Невролог детский логопед – Когда логопед направляет ребёнка к неврологу

27.01.202010.06.2019 alexxlab 0 Комментариев

Содержание

дефектолог — помощь детям при нарушениях развития речи

Логопед-дефектолог — помощь детям при нарушениях развития речи

Логопед, дефектолог

Дети, страдающие нарушением речи и имеющие патологии нервной системы, которые сопутствуют заболеваниям речевого аппарата, должны проходить обследование и лечение у логопеда, дефектолога.

Этот специалист проводит регулярные занятия, консультирует ребёнка и его родителей с целью исправить нарушение.

Во многих случаях лечение даёт существенные положительные результаты, которые выражаются в улучшении письменных навыков, произношении звуков и в целом речи ребёнка.

В тоже время очень важно своевременно обратиться к специалисту за помощью.

И такую помощь детям с задержками развития (ЗПРР), аутизмом оказывают в клинике Восстановительной Неврологии более 25 лет с использованием как самых современных способов, так и методик разработанных на базе кафедры неврологии и клинической нейрофизиологии под руководством профессора, д.м.н. РФ. Гимранова.

За внешней простотой занятий логопеда, дефектолога кроется серьёзная теоретическая и практическая подготовка в течение многих лет. Будущий специалист изучает не только методы исправления речи.

Во время прохождения курса «дефектология» им глубоко изучаются такие дисциплины, как возрастная психология, неврология, основы педагогики, возрастная физиология и многие другие научные предметы, которые в будущем помогают лечить маленьких и не очень маленьких пациентов.

Да-да, не всегда у логопеда и дефектолога присутствуют только дети. Иногда к такому врачу могут обратиться и взрослые, которые на протяжении долгих лет по разным причинам избегали посещений нужного специалиста. Одновременно необходимо знать, что между логопедией и дефектологией существует серьёзная разница.

И хотя в нашей стране часто приходится встречать специалиста, который работает по этим двум направлениям, они только дополняют друг друга.

При этом врач помогает не только говорить, но и писать правильно. Самой важной, базовой задачей любого практикующего логопеда или дефектолога занимающегося исправлением речи, является не только коррекция и совершенствование речевых возможностей человека, но и ослабление патологии, которая влияет на обучение и саморазвитие пациента.

Родители обязаны обращаться к логопеду, дефектологу в тех случаях, когда есть даже малейшие признаки таких проблем, как:

нарушения функции ЦНС

патологии речевого аппарата

болезни органов слуха

психические отклонения

При этом нельзя медлить и выжидать, что проблема сама собой разрешится. Затягивание процесса может дорого обойтись и родителям, и их ребёнку и выразится в невозможности исправления дефектов и нарушений.

К сожалению, большая часть родителей не знает, а порой просто не обращает внимания на такие опасные симптомы, когда:

невнимателен и агрессивен

в два года не разговаривает

имеет проблемы с глотанием и мимикой

во время разговора сокращает слова

годовалый ребёнок не может произнести простейших слов «мама» и «папа»

В таких случаях обязательно необходима квалифицированная помощь и поддержка опытного помощника. И не стоит стыдиться того, что у вашего ребёнка обнаружен тот или иной порок, на ранней стадии можно легко его преодолеть и избежать проблем в будущем.

Однако стоит наблюдать не только за нарушением произношения звуков и другими логопедическими проблемами. Следует обращать внимание на правильное развитие нервной системы ребёнка, на наличие или отсутствие симптомов нарушения деятельности ЦНС.

Приведя в первый раз ребёнка к логопеду – дефектологу, необходимо понимать, что мгновенных успехов быть не может. Первичный осмотр представляет собой фактическое знакомство будущего пациента и лечащего врача, во время которого собирается предварительная информация о масштабе проблемы, возможном её источнике. Уже в последующих посещениях можно рассчитывать на конкретные меры, советы и относительно положительные результаты. Проблема связанная с поражением нервной системы, не всегда быстро исправляется, она требует серьёзных исследований, в том числе и с помощью современной медицинской техники и психодиагностики.

Очень важно, чтобы на встрече ребёнка и доктора было психологически уютно всем. Нельзя в строгой, зажатой какими – либо стереотипами атмосфере решить проблему, которая требует психологического расслабления и комфорта. Поэтому, когда действия врача вызывают улыбку, когда доктор «сюсюкает» с ребёнком, смеётся вместе с ним или пытается сделать так, чтобы ребёнок улыбнулся, нельзя этому противиться. Это важная часть общего курса лечения.

После посещения специалиста так же важно продолжать занятия. Важно, чтобы сам ребёнок понимал их необходимость и самостоятельно тренировал речь и моторику пальчиков. Родители должны помогать ему в этом, ведь от регулярности занятий в домашних условиях зависит гораздо больше, чем от разовых занятий во время посещения врача. Логопед или дефектолог только указывает путь, по которому предстоит пройти ребёнку вместе со своими родителями.

12 февраля 2017

В настоящее время без музыки не возможно представить человечество. Люди сочиняют и слушают музыку всегда.…

24 января 2019

Синдром дефицита внимания и гиперактивности Спросите себя: злитесь ли вы на своего ребенка, который не…

Подписка на рассылку

Записаться к специалисту

[contact-form-7 404 «Not Found»]

newneuro.ru

Работа логопеда и невролога при ЗРР у ребенка

Задержка речевого развития – это заболевание, при котором нарушены сроки формирования самостоятельной и осмысленной речи у ребенка. Чаще всего удается выявить это заболевание после 2,5-3-х лет. ЗРР – это одна из тех патологий, при которой медикаментозное лечение не является основным, и всегда дополняется логопедической коррекцией. Детский логопед-дефектолог необходим при лечении задержки развития речи, какой бы причиной не вызывалось это заболевание. Ход терапии контролирует невролог.

Логопедическая помощь при ЗРР

Логопедия является одним из разделов специальной педагогической науки. Она изучает все виды нарушений речи, разрабатывает способы их предупреждения, раннего выявления и коррекции методами специального образовательного процесса и воспитания. Среди основных задач этой науки нужно отметить:

изучение онтогенеза речи при разнообразных нарушениях;
выявление симптомов и определение степени нарушений;
изучение особенностей формирования речи при отклонениях в развитии;
разработка диагностических методов;
изучение этиологии нарушений речи;
разработка новых методов профилактики.

Как проводится коррекционная работа логопедом при ЗРР

Перед началом коррекционного курса, специалист дает логопедическое заключение при ЗРР. Оно составляется на основе проводимого обследования, которое включает в себя оценку физического состояния, уровня развития мелкой моторики и сформированности умения выполнять различные артикуляционные упражнения. Логопед определит уровень понимания и владения разговорной речью.

На начальном этапе логопед при задержке речевого развития старается уравновесить процессы возбуждения и торможения в ЦНС. В ряде случаев для этого потребуется помощь невролога, который назначит лекарственную терапию. Методы логопедической коррекции задержки речевого развития различны, но вся работа проводится в несколько этапов.

После установления хорошего контакта с ребенком, логопед начинает игры на удержание и переключение внимания.
Обучение выполнению просьб/инструкций – это является базовой основой для всей дальнейшей коррекционной работы. Чаще всего оптимальными являются сюжетные игры.
Стимуляция подражательной деятельности. Подражание позволяет плавно переключить ребенка от неречевой активности к речевой. На этом этапе логопед отрабатывает с ребенком произношение основных гласных звуков и слогов.
Обучение правильной ориентации в пространстве. Для этого логопед использует ритмичные виды деятельности – игры с мячом, лентами, водой. Одновременно стимулируется развитие мелкой моторики, для чего ребенку предлагается собирать конструктор, лепить из пластилина, собирать мелкие предметы, предварительно рассыпанные на пол.

Изучение новых слов, что способствует пополнению пассивного словаря и расширению активного. Для этого могут использоваться красочные картинки, игрушки.
Занятие с логопедом при ЗРР на начальном этапе завершает работа с зеркалом, перед которым ребенок проводит специальную артикуляционную гимнастику.

Важно! Каждое занятие с логопедом не должно превышать 40-60 минут. Это оптимальное время, в течение которого ребенок не утомляется, у него сохраняется интерес к занятию и способность к усвоению нового материала.

Логопедический массаж

Логопедические занятия ЗРР часто дополняются массажем. Он вызывает положительные изменения в нервной и мышечной системах лица, которые играют основную роль в процессе речеобразования. Массаж позволяет логопеду добиться следующих эффектов:

восстановление мышечного тонуса мимической и артикуляционной мускулатуры;

устранение парезов и уменьшение интенсивности параличей;
активизация мышечных групп со сниженной сократительной способностью.

Как правило, логопед проводит от 10 до 20 сеансов массажа при ЗРР. Длительность первых сеансов не превышает 5-6 минут, к окончанию курса на одну процедуру отводится до 25 минут.

Неврологическая помощь при ЗРР

Неврология – раздел медицины, занимающийся изучением центральной и периферической нервных систем в нормальном и патологически измененном состоянии. ЗРР относится к заболеваниям неврологического профиля, и все медикаментозное лечение назначается неврологом. Нужно отметить, что лечение ЗРР не всегда проводиться исключительно неврологом – все зависит от причины заболевания.

Причина ЗРР	Основной специалист
Недостаточная культура в семье ребенка	Логопед
Родовая травма, асфиксия	Невролог
Гиперопека (ребенок без слов получает все желаемое)	Логопед
Частое нахождение в стационаре, хронические стрессы	Логопед
ЧМТ, воспаления мозговых оболочек любого генеза	Невролог
ЗРР, как осложнение после вакцинации	Невролог

Если логопедия при задержке речевого развития делает основной упор на процесс обучения ребенка, неврология старается устранить причину ЗРР лекарственными средствами. Все препараты, назначаемые неврологом, оказывают преимущественное действие на ЦНС.

Все лекарственные средства назначаются только после предварительной диагностики. Из аппаратных методов нужно отметить эффективность электроэнцефалографии, КТ и МРТ. Они позволяют точно визуализировать состояние головного мозга, определить зону поражения. Только после этого невролог решает, какие именно лекарственные средства использовать для лечения.

Практически всегда логопедическая работа при задержке речевого развития ведется параллельно работе невролога. Если у ребенка ЗРР средней или тяжелой степени, обязательно подключается психолог. Задачей невролога является контроль эффективности назначенного им медикаментозного лечения, своевременный лабораторный контроль картины крови, состояния внутренних органов.

Важно! Логопед не имеет права назначать какие-либо лекарственные средства. Все они имеют противопоказания, которые можно выявить только после клинического обследования.

Среди основных групп препаратов, которые назначает невролог при задержке речевого развития нужно выделить:

Все лекарственные средства, назначаемые неврологом, способствуют устранению основной причины заболевания – снимают отек мозга, восстанавливают нормальное кровоснабжения, снимают воспаление. После этого у ребенка появляется возможность догнать своих сверстников по уровню развития.

Сроки лечения ЗРР

Прогнозировать точные сроки лечения этой патологии невозможно. В большинстве случаев логопедическая работа при ЗРР имеет не меньшее значение, чем участие невролога. Если оба специалиста успешно координируют свои действия друг с другом, удается добиваться заметных результатов уже через 1,5-3 месяца лечения.

Невролог при ЗРР старается устранить нарушения в деятельности ЦНС. Логопед при ЗРР правильно выстраивает учебный процесс, подбирает понятный и простой в усвоении материал, использует специальные развивающие методики. В большинстве случаев, если в ГМ не произошло необратимых изменений, удается нормализовать процесс становления речи у ребенка.

Видео

093

onlymama.ru

sovety-nevrologa — запись пользователя Катерина (MamaCat) в сообществе Здоровье — от трех до шести лет в категории Логопедия

такая у нас ситуация. мы ходим с сент к логопеду. ВСЕ дети у нее занимаются 2р в неделю. Мы - один раз. Я финансово не тяну 2р в неделю, да и водить некому.

И вот она стала на нас "наезжать": ребенок отстает в развитии, что у него нет динамики, они много не знает. Звуки ставятся - а вот запоминания нет.

Занятие длится 30 мин. Ходит муж. Муж сам говорит - что она дает сыну задания , которые и он - взрослый - не может понять.

Скажем показывает лист клена. Спрашивает - что это? Сын отвечат: Лист. Она достает картинку где лист меньше. Спрашивает: Что это? Сын: лист. А она - нет! это листик. (уменьшительно-ласкательно).Муж говорит -что и взрослому не ясно - почему это не лист, а листик....

Мы правда с сыном занимаемся (по тому материалу что она высылает) раз-два в неделю. Никакой системы нет. Я не успеваю - муж заниматься не желает. Ясно у ребенка ничего не развивается по ее урокам.

НО мы ходим на развивающие занятия, и их достаточно хорошо (я слышала) развивают в саду. На развивающих мы ходим 2чел - сын и девочка. Его хвалят. Хвалят речь - что он разговорчивый, что многое знает. ДА у нас никакая моторика рук - мы почти не рисуем (только только стали брать карандаш и что -то калякать), но он что-то учит на занятиях, в саду - и мне рассказывает: лево-право, выше-ниже, цвета, поет песни и тд и тп.

И вот логопед попросила ей позвонить. Разговор состоялся в русле - надо ребенка показывать неврологу (или невропатологу - фиг поймешь). Что динамики нет, цифр он не знает, окончания (лиса - лисичка) сообразить не может, что надо что-то делать, иначе занятия впустую.

Позвонила знакомым - посоветовалась. В один голос: никакой причины водить к неврологу нет. Тк ребенок спокойный, спит-ест хорошо, тремора или еще чего -нет. Мне отвечали - что это логопед цену набивает, и хочет прям отличников и одаренных без проблем детей.

Я не знаю что думать. С одной стороны логопед тетя со стажем (я к ней записывалась аж в апреле). Но не очень дружелюбная, и мой ребенок ее побаивается. К себе она не располагает.

С другой - ее занятия- не мега сложные. Она хочет, чтобы ребенок пришел - отчитал по картинкам, показать ему др картинки- показать как отчитать и все занятие. Главное дать задание и сказать чтобы каждый день занимались дома.

что посоветуете?

www.babyblog.ru

Почему логопед направляет ребенка к неврологу?

Наступает 1 сентября и стройные ряды неловких и возбудимых детей идут в школу. И понеслось: бесконечные замечания на уроках, нелепые ошибки при чтении и в тетрадях. Учителя стонут, детки рыдают, родители опускают руки. Ребенок оказывается частым гостем в кабинете логопеда.

А логопед прежде всего направляет такого ученика к неврологу. Ведь его, логопеда, учили в педагогическом институте, что помощь неуспевающему ребенку должна быть комплексной.

Невролог осматривает ребенка и делает пометку в карточке и в справке для школьного логопеда: «Очаговой симптоматики не обнаружено».

Что это значит? Это означает, что все отделы головного мозга у неуспевающего ученика устроены правильно, и функционирование нервных клеток тоже в пределах нормы.

На самом деле, у ребенка не обнаруживается лишь грубых симптомов. К примеру, ребенок не хромает, может нормально ходить, умеет прыгать и бегать, не поджимает ту или иную руку, обе они одинаковой толщины и т. п.

Но существуют и малозаметные признаки неблагополучия в развитии головного мозга.

К примеру, во время письма сильно напрягаются мышцы рук, шеи, лицевые мышцы. Ребенок смотрит на доску, но не замечает то, что написано на ней справа или слева.

Такие признаки можно выявить, только лишь спровоцировав некоторые симптомы. Например, держать левую руку ребенка, пока он выполняет задание правой.

А родители неуспевающего ученика ждут от невролога помощи, умоляют «что-нибудь» сделать, чтобы ребенок не числился в «дурачках» и двоечниках. Невролог прописывает успокаивающие или стимулирующие мозг препараты. Мама с ребенком послушно посещают врача с периодичностью 1 раз в 3-4 месяца. Но проблемы не уходят. Поведение остается прежним, количество ошибок в чтении и письме не уменьшается. И родители, разочаровавшись в медицине, исчезают навсегда.

Большинство врачей довольны уровнем своей подготовки. Лечению неуспевающих в школе детей не учат в медицинском институте. В идеале, после института врач-невролог должен развиваться самостоятельно, находить учителей-единомышленников и вместе с ними проводить эффективный коррекционный курс для таких детишек.

Грустно и то, что большинство родителей рады тому, что от них не требуется никаких усилий.

Какие дети должны быть под наблюдением невролога?

1 группа. Возбудимые дети.

Они заикаются, писаются ночью, имеют тики: непроизвольно двигают губами, плечами, моргают. Возбудимые дети часто совершают ритуальные или стереотипные действия: без конца потирают или нюхают руки, включают и выключают воду и свет, закрывают и открывают двери и т. п.

На перемене они так возбуждаются, что весь урок не могут успокоится и просто не в состоянии контролировать свое поведение: передвигают предметы на парте, вертятся, роняют ручку и карандаши на пол. Словом, всеми способами отвлекают других от учебного процесса.

В чем причина повышенной возбудимости ребенка?

На этот вопрос сможет ответить только команда специалистов, в которую входят невролог, нейропсихолог, психолог, а иногда и психиатр.

Обычно таких причин несколько и сложно выделить ведушую без точной диагностики состояния ребенка.

Стратегию и тактику эффективной коррекционной работы сможет определить, опять же, только команда специалистов. Иногда возбудимому ребенку достаточно будет курса подходящих медикаментов. Но чаще помогает изменение отношения к ученику, выстраивание определенных программ действий (к примеру, выполнение какой-то рукодельной или домашней работы, которая требует соблюдения определенной последовательности).

2 группа. Дети, которые перенесли гемипарез.

Гемипарез возникает вследствие ассиметричного поражения головного мозга. Он может возникнуть из-за недостаточного поступления крови в головной мозг (если пережаты сосуда) или из-за кровоизлияния.

Ярким симптомом гемипареза является ассиметричное поражение рук или ног. Одна нога или рука начинает слабеть, медленно развиваться, «поджиматься».

Кроме «скрюченности» одной руки или ноги, у ребенка может быть перекос туловища и плохая подвижность шейного отдела (когда, чтобы посмотреть в сторону, ребенок поворачивает не голову, а все тело).

Гемипарез часто связан с травмой во время родов, но бывают также и другие, более поздние причины — кровоизлияния, не связанные с родами, тяжелые травмы (из-за автокатастрофы), инфекции головного мозга.

Грубое нарушение в форме пареза (когда ребенок не владеет в полной мере одной половиной тела) встречаются не часто и не проходят мимо внимания врачей. Гораздо чаще встречаются «легкие» поражения, на которые никто, как правило, не обращает внимания. Перечислим их.

Перенесшие гемипарез дети не в состоянии сосредоточиться на одном занятии. Их желания меняются молниеносно. Они не умеют выстроить программу действий и постоянно хватаются за все сразу, в результате ничего не доводят до конца. У них все ломается и «горит» в руках. Часто такие детки любят бесцельно бегать по кругу. Пугают окружающих тем, что могут беспричинно разрыдаться.

Став постарше, эти дети становятся чрезвычайно неловкими. Спотыкаются и падают «на ровном месте», не попадают в дверной проем и набивают шишки, спотыкаются на лестницах. Категорически не любят лепить, рисовать, вязать, шить или вышивать. Мальчики отдают предпочтение бесцельному катанию машинок туда-сюда, а не игре в конструктор.

Логопеды уверенно скажут, что из таких «неумех» и вырастают потом школьники, стойко неуспевающие по чтению и русскому языку.

В следующей статье мы поговорим о том, как лечат возбудимых детей и детей, перенесших гемипарез.

Василенко Ольга Георгиевна,
учитель-логопед

logoportal.ru

Детские логопеды Москвы. Запись на прием, отзывы

Речь – это то, что объединяет людей, позволяет им общаться и договариваться между собой, изучать языки, путешествовать по миру, приобретать знания. Развитая, хорошо поставленная речь позволяет ее обладателю правильно себя презентовать, а в современном мире это имеет огромное значение. И не только в современном. Еще в Древней Греции будущему блистательному оратору Демосфену для того, чтобы взыскательная афинская публика согласилась его слушать, приходилось упорно работать над «фефектами фикции». Он клал в рот камешки и черепки и отправлялся на берег моря, где, перекрикивая шум волн, говорил, говорил, говорил…

К счастью, сегодняшним деткам такого делать не придется – если, конечно, заботливая мама отведет их к хорошему детскому логопеду. И сделает это вовремя.

Что лечит логопед?

Начнем с пункта первого. Что значит «хороший детский логопед»? Хороший – это, прежде всего, такой, который вам симпатичен и умеет найти подход к вашему малышу. А еще он должен обладать высокой квалификацией и уметь работать на результат.

Миф 1. Логопед только ставит звуки

Звукопостановка (коррекция дислалии) – самое простое направление в логопедической работе. Этим и занимаются многочисленные выпускники медучилищ и различных краткосрочных курсов, которые тоже именуют себя логопедами.

Между тем, логопед – это врач, и к его выбору надо подходить ответственно. Это только кажется, что плохой логопед не может навредить. Может, и еще как! В лучшем случае, вы просто впустую потратите время и деньги.

С серьезными речевыми нарушениями, такими как:

заикание, недоразвитие речи различного происхождения (в том числе на фоне задержки психического развития), фонетический дефект, дизартрия, алалия, ринолалия, нарушения чтения и письма (дислексия, дисграфия, дисорфография)

– способен справиться лишь специалист с высшим профильным образованием, логопед-дефектолог. Он владеет необходимыми знаниями в неврологии, пато- и нейропсихологии, психофизиологии и других смежных областях. В нашем Центре детский логопед тесно сотрудничает с психологами и неврологами, что помогает правильно установить причину речевого расстройства и подобрать оптимальную методику лечения.

Миф 2. Хороший логопед посмотрит ребенка и сразу скажет, сколько занятий потребуется

Каждый ребенок – индивидуальность. Это касается и речевых особенностей, и способности к обучению. Точных цифр здесь нет и быть не может. Зато мы гарантируем, что специалист в нашем Центре работает добросовестно, с полной самоотдачей и на высоком профессиональном уровне. У нас занятия детского логопеда открыты для посещения. Мы только рады, если мамы и папы на них присутствуют! Слушайте, запоминайте, повторяйте упражнения дома. Для приобретения и закрепления речевого навыка важна постоянная тренировка, и активное взаимодействие «логопед–ребенок–родитель» улучшит и ускорит результат.

Миф 3. Занятия с детским логопедом лучше проводить у себя дома

Не место красит человека, а человек место. В случае с логопедией первичен именно специалист, его квалификация, опыт и умение установить психологический контакт с ребенком. А уж где проходят встречи – дело второстепенной важности. К хорошему логопеду возят детей со всей Москвы, а то и из Подмосковья. Лучше пройти эффективный курс выездных занятий, чем годами заниматься в уютной, но расслабляющей домашней обстановке. Наоборот, у малыша вырабатывается привычка: привела его мама к тете в кабинет – значит, настало время веселых и забавных упражнений для язычка. В нашем Центре логопедический кабинет – это не унылые серые стены, а светлое современное помещение, с яркими картинками и множеством интересных пособий. А братья и сестрички с удовольствием подождут «ученика» в нашей замечательной игровой комнате.

Когда нужна консультация детского логопеда?

Этим вопросом задаются многие родители. И здесь мы сталкиваемся с еще одним мифом.

Миф 4. Консультация детского логопеда нужна ребенку не раньше 4-5-летнего возраста

В государственной образовательной системе постановкой речи с детьми действительно принято заниматься ближе к школе. Именно на этот возраст – 4-5 лет и старше – рассчитаны логопедические программы в районных поликлиниках, обычных и профильных детских садах. Между тем, психологи и педагоги давно уже установили, что сенситивным (наиболее продуктивным) периодом развития речи является возраст до (!) 5 лет. Именно в это время занятия с детским логопедом принесут ребенку максимум пользы.

К логопеду можно обратиться в любой момент, просто для консультации. Специалист оценит речевое развитие малыша, даст персональные рекомендации: как расширить словарный запас, как научить ребенка пересказывать информацию, формулировать свои мысли.

После появления на свет

Буквально через несколько месяцев после рождения кроха уже способен воспринимать окружающую речь. Говорить сам он пока не может, однако прекрасно различает обращенные к нему ласковые слова, реагирует улыбкой, лепетом, гулением. Если этого не происходит, надо показать малыша логопеду. Особенно это важно при наличии диагноза, при котором потенциально возможна задержка развития. Чем раньше кроха начнет занятия с детским логопедом, тем больше у него будет шансов нагнать сверстников.

От года до трех

В год ребенка рекомендуется привести на профилактическую встречу с логопедом. «Где мишка?» – спросит логопед, и вроде бы больше ничего особенного не произойдет. На деле же, специалисту эта встреча скажет о вашем ребенке многое. Врач оценит пассивный словарный запас ребенка, его мелкую моторику, правильность развития речевого аппарата, научит вас пальчиковым играм и артикуляционной гимнастике, упражнениям на концентрацию вниманию и усвоение новых слов, а при необходимости покажет приемы логопедического массажа – расслабляющего, тонизирующего или избирательного, в зависимости от нужд малыша.

В возрасте до 3 лет к детскому логопеду нужно обратиться обязательно, если:

Ребенку поставлен диагноз, при котором нарушен тонус артикуляционных или других скелетных мышц (ДЦП и др.), а также возможна задержка речевого развития или умственная отсталость.
При наследственном факторе (кто-либо из родителей поздно заговорил или имеет дефекты речи).
У малыша имеются проблемы со слухом и/или зрением.
Детский хирург или стоматолог диагностировал короткую уздечку языка.

От трех до пяти

Корней Чуковский недаром назвал свою восхитительную книгу о детском словотворчестве «От двух до пяти». Именно в этом возрасте речь ребенка самая метафоричная, самая изобретательная и любопытная. Наслаждайтесь «перлами» своего малыша, но не забывайте отмечать для себя определенные нюансы.

Если ребенок:

Говорит неразборчиво и непонятно для окружающих.
Переставляет местами и «глотает» слоги, «съедает» окончания.
Постоянно путается в предлогах и союзах, числах и падежах, а на ваши поправки не реагирует.
Не в силах связно описать картинку, выстроить последовательность действий.
Многие звуки произносит мягко (словно сюсюкает) или, наоборот, твердо (как будто говорит с акцентом).
Если он произносит «р» на французский манер (грассирует) или «ц», «с», «з» – на английский (помещая язык между зубами).

От таких дефектов речи ребенок самостоятельно не исправится. И чем раньше вы забьете тревогу, тем лучше: ставить звуки «с нуля» НАМНОГО проще и быстрее, чем переучивать с неправильного варианта на правильный.

В это время ребенок с помощью логопеда будет не только формировать речь, но и развивать ее. Такие занятия – прекрасная подготовка к школе.

Во время учебы в школе

Если у ребенка в первом классе заканчивается первая четверть, а с письмом явные проблемы…
Если ученику любого класса не даются даже базовые навыки чтения и письма…
Если ваш школьник вдруг стал пропускать буквы и слоги, писать мимо строк, особенно на фоне какой-либо травмы…
Если у него хроническая неуспеваемость…

– вашему ребенку рекомендована консультация детского логопеда и, возможно, невролога. Ребенок с нарушенной речью часто отличается сниженным слуховым вниманием (слух и речь в нашем организме теснейшим образом взаимосвязаны). Поэтому записать со слуха диктант или примеры, которые зачитывает учитель, для него задача непосильная. И дело вовсе не в отсутствии интеллекта. Просто такому ребенку нужна помощь – помощь профессионала.

Логопед займется с ним формированием внимания, мышления, памяти, научит грамматике, привьет понимание принципов языкового строя. Это поможет ребенку адаптироваться к школьной программе.

Кстати, будьте готовы к еще одному приятному эффекту от занятий с детским логопедом. Вполне возможно, что ваш отчаянный драчун, гроза песочницы, вдруг станет общительным и дружелюбным. А вчерашний грубиян, на которого жаловались все педагоги, неожиданно сделается вежливым и улыбчивым. Действительно, зачем бить совочком и отнимать игрушку, если можно ее просто попросить? Зачем хамить и огрызаться в классе, если у тебя все получается и никто не ругает?

Хороший детский логопед – настоящая палочка-выручалочка и для школьников, и для тех, кто только-только начинается осваивать «великий, могучий русский язык».

Записаться на прием к врачу Центра можно через:

форму он-лайн записи на прием

либо по телефонам Центра В Москве:

+7 (495) 229-44-10 или +7 (495) 954-00-46

в рабочие часы Центра (ежедневно, без выходных и праздников, с 9.00 до 21.00)

Все специализации

Симптомы

Аллергия у детей. Симптомы. Лечение
Боль в горле у детей
Насморк у ребенка
Бледность у ребенка
Боль в груди у ребенка
Острая боль в животе, режущая боль. Боль внизу живота.
Боли в животе у ребенка; болит живот у ребенка и рвота
Боль в колене у ребенка
Боль в мышцах
Боль в ногах у детей, боль в руке у ребенка
Боль в спине у ребенка
Отит у детей, боль в ухе у ребенка
Боль во рту у ребенка
Боль при мочеиспускании у детей, затрудненное мочеиспускание; ребенку больно писать
Боль в прямой кишке; зуд в прямой кишке, острицы у детей
Боли в суставах у детей. Припухлость сустава
Лишний вес у ребенка недостаточный вес ребенка
Проблемы при грудном вскармливании ребенка
Высокое артериальное давление
Газы у ребенка
Глазные болезни; у ребенка болят глаза
Головная боль у ребенка; у ребенка болит голова
Головокружение у ребенка
Двигательные нарушения у детей
Детская и подростковая депрессия
Костные деформации у детей
Желтуха у детей, желтуха новорожденных
Задержка психического развития ребенка
Запор у ребенка
Одышка у ребенка
Зубная боль у ребенка
Зуд и выделения из влагалища у девочек
Зуд и сыпь у ребенка
Кашель у ребенка
Кожные заболевания у детей
Колики у новорожденных
Косоглазие у детей
Синяки и кровотечение у ребенка
Детская мастурбация
Нарушения координации движений у ребенка
Нарушения роста у детей. Ребенок слишком медленно или слишком быстро растет.
Аритмия у детей (нарушение сердечного ритма)
Нарушения стула у детей. Жидкий стул у новорожденного. Кровь в стуле у ребенка.
Нарушения осанки у детей
Нарушения сна у детей; ребенок плохо спит
Недержание мочи ночное (энурез) у детей
Недержание мочи у ребенка
Неприятные ощущения после еды: рефлюкс, рвота, отрыжка, изжога у ребенка
Кровь из носа у ребенка (носовые кровотечения)
Обморок (потеря сознания) у ребенка
Отклонение в поведении детей: агрессия у детей; ребенок лжет
Переломы костей у детей
Высокая температура у ребенка
Понос, жидкий стул у новорожденного
Понос, жидкий стул у ребенка
Посинение кожи, синюшная кожа у ребенка
Ребенок плохо ест. Что делать?
Ребенок плохо слышит. Что делать?
Припухлость, нарост, образование на теле ребенка
Плохое зрение у детей: близорукость, дальнозоркость, астигматизм
Нарушение развития речи у детей
Рвота у ребенка
Искривление ног у детей
Слюнотечение у ребенка
Срыгивание у новорожденных детей
Судороги у ребенка
Тик у ребенка
Трудности в обучении школьников
Увеличение живота, вздутие живота у ребенка
Увеличение лимфоузлов у детей
Набухание молочной железы
Укусы. Последствия и симптомы.
Утомляемость, усталость ребенка
Хрипы / шумное дыхание у ребенка
Часто болеющие дети
Повышенная возбудимость ребенка / нарушение внимания у детей
Раздражительность и эмоциональные вспышки у ребенка

www.centr-rebenka.ru

Детский логопед-дефектолог в детском центре Nevromed, занятия в Москве

Как хорошего, заботливого, любящего родителя Вас, безусловно, волнует здоровье Вашего ребенка, его развитие. И Вы делаете многое, чтобы его будущее было счастливым.

Но когда что-либо идет «не так», Ваш ребенок становится плаксивым, возбужденным, непослушным, к нему возникают «вопросы» в детском саду, или уже в школе – Вы обращаетесь к врачу – неврологу. Врач может многое, но не все.

С другой стороны, в профессиональном сообществе специалистов, оказывающем психолого-педагогическую помощь детям с различными проблемами поведения, развития и обучения сложились свои традиции, методы и формы консультирования и оказания помощи Вам и Вашему ребенку. Одной из таких, отлично зарекомендовавших себя форм – является совместная консультация детского клинического психолога и специального педагога – логопеда-дефектолога.

Сама «процедура» подобного совместного консультирования ребенка и его семьи имеет свои большие преимущества, выгодно отличающие её от консультативных приёмов отдельных специалистов – психолога, специального педагога, логопеда. И дело не только и не столько в экономии времени. Такая консультация представляет собой принципиально иной уровень подхода к анализу особенностей развития ребенка как со стороны его психологических особенностей, так и с точки зрения его развития в целом. Обследование ребёнка на подобном приеме не является механической «суммой» обследований конкретных специалистов, но позволяет получить качественно иной результат.

Специалисты работают как единая команда, делая выводы об особенностях развития ребенка, опираясь на «объемное видение» его дефицитов и возможностей. Такая технология приема позволяет значительно повысить качество консультирования за счет коллегиального анализа не только медицинских данных, но самых различных аспектов развития ребенка, проблем, возникающих у него. Все это определяет выбор адекватной последовательности и направлений дальнейшей психолого-педагогической помощи.

В каком случае такая совместная консультация может быть полезна Вашему ребенку?

Если Ваш маленький (от 1,5 до 3-летнего возраста) ребенок наблюдается неврологом Центра, и у него возникают проблемы организации внимания, поведения – дома или в среде сверстников;

Если Вам важно знать каков уровень его психического и познавательного развития, не требуется ли ему развивающая помощь специального педагога, психолога;

Если Вы затрудняетесь в решении вопроса о посещении детского сада, выборе типа дошкольного образовательного учреждения;

Если Ваш ребенок – дошкольник (от 3-х до 7-ми лет), даже в том случае, когда он не наблюдается неврологом или другим врачом, очень важно понять каков уровень развития его психических функций и познавательного развития (в том числе и речи), в чем его сильные стороны и где он не очень компетентен.

Именно своевременная консультация ребенка в дошкольном возрасте, разносторонняя консультация семьи в целом сможет минимизировать проблемы адаптации ребенка, определить необходимость и направления психолого-педагогической помощи (специальный педагог, логопед, психолог, нейропсихолог, психотерапевт). Такие шаги помогут в дальнейшем минимизировать и проблемы адаптации и обучения в школьном возрасте.

Если Ваш ребенок посещает начальную школу

В этом случае могут отмечаться не только проблемы обучения, но и проблемы поведения: невнимательность, трудности сосредоточения, импульсивность, гиперактивность, другие проблемы школьника – отсюда, как следствие, возникают проблемы отношений как с педагогом, так и с детьми, «напряжение» в семье.

Если Ваш ребенок не хочет учиться

За этим «не хочет» может стоять огромное количество проблем как чисто психологического, так и познавательного характера. Не секрет, что на настоящий момент, в силу разных причин, в том числе, незрелости детей, приходящих в школу, эти проблемы порой возникают с самого начала обучения.

Из нашей достаточно многолетней практики мы можем сделать вывод о том, что своевременное подключение специального педагога логопеда или психологов к работе с ребенком может снять не только негативизм и проблемы мотивации обучения, но и улучшить взаимодействие ребенка с другими детьми, повысить его самооценку, представления о своих возможностях и улучшит «погоду» в семье.

Если у Вашего ребенка есть проблемы, связанные непосредственно с обучением в школе, то в этой ситуации необходимо четко определить, какую долю в этих проблемах составляют чисто психологические факторы, а какую педагогические и медицинские. Только такой развернутый анализ, целостное «объемное» видение ребенка в процессе совместного консультирования логопеда и психолога, с пониманием медицинской «истории» ребенка позволит понять причины и механизмы трудностей и определить объем и направления специальной помощи вашему ребенку. Иногда для этого нужно бывает совсем немного…

Как показывает практика, существует определенная часть родителей, которым достаточно, порой, однократной совместной консультации, поскольку проблемы их детей скорее лежат «в плоскости» недостаточной психолого-педагогической грамотности, отсутствия необходимой информации, просто родительских заблуждений относительно проблем детей, а не реальных проблем развития, требующих продолжительной и комплексной помощи.

Таким образом, подобный совместный прием двух разных специалистов «в одном месте и в одно время» поможет Вам в решении вопросов развития и образования Вашего ребенка, а при необходимости и определит объем и направления эффективной психолого-педагогической помощи.

Специалисты центра – одна команда, мы много лет работаем вместе. И мы хотим помогать Вам вместе.

К. психол. наук, доцент МГППУ,

клинический психолог,

член Городской ПМПК Семаго Н.Я.

Набор в группы для учеников 2-4 классов, испытывающих трудности в усвоении программы по русскому языку.

Смотрите также:

www.nevromed.ru

Детский логопед: кто это, что лечит и как проходит осмотр

Детский логопед — специалист, занимающийся исправлением речевых дефектов у маленьких пациентов в возрастной категории от 3 лет. Опытный доктор поможет ребенку избавиться от нарушений речи и научит малыша говорить правильно за довольно короткие сроки, при условии своевременного обращения.

Какие нарушения лечит?

Основной задачей детского логопеда является коррекция речевых нарушений и отклонений у ребенка. В компетенцию данного специалиста входит следующее:

заикание;
гнусавость;
картавость;
шепелявость;
нарушения речевого ритма;
неправильная артикуляция;
дислексия — сложности с обучением процесса чтения;
речевые расстройства, развивающиеся на фоне нарушений слуховой функции;
дисфония или же афония — нарушения речевой звучности;
дисфункциональности произношения, обусловленные анатомическими дефектами, перенесенными травматическими повреждениями, хирургическими вмешательствами.

Коррекцией произношения и речевых нарушений занимается также специалист дефектолог. Но сфера деятельности данного врача более широкая, включает в себя расстройства в работе нервной системы, нарушения слуховой функции и другие сопутствующее патологии.

При каких проблемах требуется помощь?

Обратиться за консультацией к детскому логопеду родителям рекомендуется в том случае, если у ребенка наблюдаются следующие тревожные симптомы:

ускоренная или, наоборот, замедленная речь;
задержки речевого развития;
неправильное произношение букв и звуков;
недостаточный словарный запас, не соответствующий нормам возрастной категории малыша;
перенесенные ранее травматические повреждения или хирургические вмешательства области ротоглотки;
нарушения процессов чтения, не поддающиеся исправлению при работе с родителями, педагогами;
невнятная речь;
отсутствие речевой функции у малышей в возрастной категории старше 3 лет;
детский церебральный паралич, сопровождающийся сопутствующими расстройствами в функционировании речевого аппарата.

Специалисты отмечают, что большинство из перечисленных выше проблем достаточно легко поддаются устранению. Но это лишь при условии своевременного обращения к логопеду в раннем возрасте.

В профилактических целях отвести малыша на прием к доктору необходимо при наступлении 3 лет. Такой подход позволит добиться максимально быстрых положительных результатов, избежать прогрессирования патологических процессов.

Детям школьного возраста занятия с логопедом особенно необходимы, поскольку проблемы с речью крайне отрицательно влияют на процесс обучения. Специалист научит маленького пациента правильному дыханию, произношению, артикуляции, принципам управления речью, как устной, так и письменной.

Как проходит прием?

На первой консультации логопед проводит диагностирование речевого развития маленького пациента, определяет возможные дефекты, нарушения и степень их выраженности.

Доктор беседует с ребенком, его родителями, выслушивает жалобы, изучает медицинскую карту, уточняет наличие заболеваний соматического характера, перенесенных операций и травм.

Терапевтические методы подбираются на основании результатов собранного анамнеза, возрастной категории и личностных особенностей маленького больного.

Терапевтические методы

Логопеды проводят занятия с дошкольниками и младшими школьниками в увлекательной, игровой форме. Данные специалисты имеют необходимый багаж знаний в области психологии и педагогики, что позволяет им найти индивидуальный подход к каждому ребенку.

Терапевтические методы подбираются по индивидуальной схеме, исходя из имеющихся проблем. В большинстве случаев детские логопеды используют в своей практике следующие методики:

артикуляционная гимнастика;
логопедический массаж речевого аппарата;
занятия дыхательными упражнениями;
пальчиковая гимнастика.

В процессе занятий специалист делает акцент не только на правильной постановке звуков, но и на развитии у маленького пациента памяти, мышления, моторики, чувства ритма, способности к концентрации внимания, усвоению новой информации, связному изложению собственных мыслей.

В процессе лечения детский логопед обязательно обращает внимание на провоцирующие факторы, оказавшие возможное влияние на развитие речевых нарушений. При травмах, повреждениях речевого аппарата применяются особые методы коррекции.