Нарушение речи как называется: виды, причины, признаки, диагностика и лечение

Расстройства речи могут влиять на то, как человек создает звуки для формирования слов. Определенные нарушения голоса также могут рассматриваться как нарушения речи.

Одним из наиболее часто встречающихся нарушений речи является заикание. Другие нарушения речи включают апраксию и дизартрию.

• Апраксия — это двигательное нарушение речи, вызванное повреждением частей мозга, связанных с речью.
• Дизартрия — это двигательное нарушение речи, при котором мышцы рта, лица или дыхательной системы могут стать слабыми или испытывать затруднения при движении.

Некоторые люди с нарушениями речи знают, что они хотели бы сказать, но не могут сформулировать свои мысли. Это может привести к проблемам с самооценкой и развитию депрессии.

Речевые расстройства могут повлиять на взрослых и детей. Раннее лечение может исправить эти условия.

Нарушения речи влияют на голосовые связки, мышцы, нервы и другие структуры в горле.

Причины могут включать в себя:

Люди с определенными заболеваниями или нарушениями развития также могут иметь нарушения речи.Общие состояния, которые могут привести к нарушениям речи:

Речевые нарушения могут быть наследственными, и они могут развиваться с течением времени.

В зависимости от причины нарушения речи, могут присутствовать несколько симптомов. Обычные симптомы, с которыми сталкиваются люди с нарушениями речи:

• повторяющихся звуков, которые чаще всего наблюдаются у заикающихся людей
• при добавлении дополнительных звуков и слов
• удлиненных слов
• , совершающих резкие движения во время разговора, обычно с участием головы
• мигает несколько раз во время разговора
• видимое разочарование при попытке общаться
• с частыми паузами при разговоре
• искажает звуки при разговоре
• хрипота или говорит с хриплым или резким голосом

Для диагностики речевых расстройств доступно множество тестов ,

Денверский скрининг-осмотр артикуляции

Денверский скрининг-осмотр сочленения (DASE) — это широко используемая система тестирования для диагностики нарушений артикуляции. Этот тест оценивает четкость произношения у детей в возрасте от 2 до 7 лет. В этом пятиминутном тесте используются различные упражнения для оценки речи ребенка.

Ранняя языковая веха, шкала 2

Этот тест, разработанный педиатром, специализирующимся на развитии нервной системы Джеймсом Копланом, определяет развитие языка у ребенка.Этот тест может быстро определить задержку речи или языковые нарушения.

Тест словарного запаса Пибоди, пересмотренный

Этот тест измеряет словарный запас человека и его способность говорить. Человек будет слушать различные слова и выбирать картинки, которые описывают слова. Люди с серьезными нарушениями интеллекта и слепые не смогут пройти эту оценку. Тест словарного запаса Пибоди много раз пересматривался с момента его первой версии в 1959 году.

Легкие нарушения речи могут не требовать лечения. Некоторые нарушения речи могут просто уйти. Другие могут улучшить с логопедом.

Лечение варьируется и зависит от типа расстройства. В логопедии профессиональный терапевт проведет вас через упражнения, которые помогут укрепить мышцы вашего лица и горла. Во время разговора вы научитесь контролировать свое дыхание. Упражнения для укрепления мышц и контролируемое дыхание помогают улучшить звучание ваших слов.Вы также узнаете, как практиковать более плавную и свободную речь.

Некоторые люди с нарушениями речи испытывают нервозность, смущение или депрессию. Терапия разговора может быть полезна в этих ситуациях. Терапевт обсудит, как справиться с этим заболеванием и как улучшить его состояние. Если у вас тяжелая депрессия, вам могут помочь антидепрессанты.

Прогноз улучшается для людей, которые обращаются за ранним лечением. Раннее лечение помогает предотвратить ухудшение речи.Перспективы для людей с постоянной инвалидностью зависят от тяжести инвалидности.

расстройства речи | Описание, типы и терапия

Речевое расстройство , любое из расстройств, нарушающих человеческую речь.

Британика Викторина

Медицинские термины и викторина пионеров

С чем связан синдром Пиквикяна?

Человеческое общение в значительной степени зависит от способности речи, дополняемой производством определенных звуков, каждый из которых уникален по своему значению.Человеческая речь чрезвычайно сложна и состоит из звуковых волн различного диапазона частот, интенсивностей и амплитуд, которые передают конкретную информацию. Для производства и приема этих звуков требуется правильно функционирующая слуховая и слуховая система, а также неповрежденные и здоровые структуры голоса и звуков, в том числе гортань, язык и губы.

Вокальная коммуникация может быть затруднена или невозможна из-за уродств в физических структурах, используемых при производстве речи и звука, или из-за нарушений, затрагивающих участки мозга, которые обрабатывают речь и звук.

Изучение нарушений речи

Распространенность нарушений речи

В Соединенных Штатах статистика начала 21-го века, собранная Национальным институтом глухоты и других нарушений коммуникации, показала, что примерно у 5 процентов американских детей были обнаруживаемые нарушения речи к шести или семи годам. Было установлено, что около 7,5 миллионов американцев не могут нормально использовать свой голос. Нарушения артикуляции у маленьких детей были частыми.

Исследования, проведенные в Германии, Австрии и других странах Центральной Европы, показывают, что частота и распространенность речевых расстройств в этих странах соответствуют шаблонам, аналогичным тем, которые наблюдаются в других западных странах. Однако есть отклонения от этих тенденций. Например, заболеваемость расщелиной неба очень высока среди коренных американцев, а среди чернокожих она намного ниже, чем среди белых. Исследования заикания, которые были сосредоточены на конкретных группах населения, включая американцев, европейцев и африканцев, показали, что распространенность этого расстройства среди этих групп населения сильно варьируется.Тем не менее, обобщение данных предполагает, что примерно 2,5 процента детей в возрасте до пяти лет страдают от заикания. По некоторым нарушениям речи отсутствуют достоверные данные о распространенности и распространенности в мире.

Классификация нарушений речи

В соответствии с физиологическими соображениями, расстройства общения сначала классифицируются на расстройства голоса и звукового дыхания, расстройства артикулированной речи и расстройства языка. Давно известно, что большинство нарушений общения не вызвано локальными поражениями зубов, языка, голосовых связок или регуляцией мозговых центров.Поскольку эти преобладающие нарушения голоса и речи развиваются из-за нарушений основных физиологических функций дыхания, использования голоса, привычек речи или эмоциональных нарушений, эта группа была названа функциональной. Остальные нарушения коммуникации с четко распознаваемыми структурными нарушениями в общем речевом механизме были названы органическими.

Хотя эта эмпирическая группировка имеет определенные последствия для выбора подходящего лечения, она не является удовлетворительной, поскольку органическая структура и жизненная функция никогда не могут быть разделены.Некоторые функциональные нарушения голоса, вызванные его привычным злоупотреблением, могут очень хорошо привести к вторичным структурным изменениям, таким как рост (полипы и узелки) голосовых связок, которые развиваются в результате злоупотребления голосом. С другой стороны, за всеми очевидными органическими и структурными поражениями, такими как потеря языка в результате несчастного случая или операции, почти неизбежно последуют эмоциональные и другие психологические реакции. В этом случае функциональные компоненты носят вторичный характер, но в значительной степени будут влиять на общую картину нарушения, включая способность пациента приспосабливаться к ограничению, заново изучать новый режим соответствующей функции и извлекать максимум из его или ее состояние.

В пределах этих основных групп различные типы расстройств общения долгое время и в большинстве частей мира описывались восприятием слушателя. В большинстве языков используются определенные слова для различных типов ненормальной речи, таких как заикание, заикание, беспорядок, бормотание, шепот, шепот и многие другие. Проблема с такими субъективными и симптоматическими метками заключается в том, что они пытаются определить окончательный, слышимый результат, распознаваемое явление, а не каким-либо образом основную основу.Эта общая человеческая тенденция описывать расстройства общения с помощью того, что слушатель слышит, аналогична попыткам ранней медицины классифицировать заболевания по симптомам пациента, которые диагностирующий врач мог видеть, слышать, чувствовать или, возможно, обонять. До того, как великие открытия 19-го века создали логическую основу для медицинской патологии, различные заболевания были классифицированы как многочисленные виды лихорадки, скопления и дискразии. Таким образом, первоначально считалось, что малярия вызвана злым излучением (миазмом) плохого воздуха ( малярия ) вблизи болот, пока не было признано, что оно вызвано паразитом крови, передаваемым комаром.

Различные подходы медицинской, психиатрической, психологической, образовательной, поведенческой и других школ речевой патологии достигли значительных успехов в недавнем прошлом, и продолжают предлагаться более совершенные системы классификации. Они нацелены на группировку наблюдаемых симптомов речевых расстройств в соответствии с основными причинами, а не субъективными впечатлениями слушателя. Хотя это относительно легко в случае потери языка, например, из-за мозгового инсульта, поскольку при вскрытии могут быть обнаружены разрушенные участки мозга, в случае большой группы так называемых функциональных речевых расстройств труднее для двоих причины: во-первых, они определенно не вызваны грубыми, хорошо видимыми органическими поражениями, а во-вторых, многие функциональные расстройства перерастают в процессе созревания или соответствующего обучения (лабораторное исследование пораженных тканей в таких случаях не выявило бы обнаруживаемых поражений).Следует надеяться, что усовершенствованные методы обучения в областях как «функциональной» психологии, так и «органической» нейрофизиологии в конечном итоге выявят структурные основы для распространенных нарушений голоса и речи.

Лечение и реабилитация

Выбор методов медицинского лечения или образовательной реабилитации расстройств общения зависит, прежде всего, от первопричины нарушения. Любой случай хронической хрипоты должен быть сначала оценен ларингологом, чтобы установить точный диагноз.Это особенно важно в старших возрастных группах, в которых начинающийся рак гортани часто упускается из виду, потому что пациент не обращает внимания на его или ее ухудшающийся голос. Прогноз всех видов рака становится тем хуже, чем дольше болезнь остается нераспознанной. Как только заболевание гортани исключено как причина жалоб на голос, следует рассмотреть вопрос о реабилитации голоса компетентным речевым патологом.

Пороки развития, заболевания или повреждения периферического речевого механизма лечатся соответствующими специалистами.Пластический хирург восстанавливает расщелину неба. Невролог и терапевт проводят лечение пациента, перенесшего инсульт, до тех пор, пока он не выздоровеет в достаточной степени, чтобы его направили для перевоспитания языковых способностей. Педиатр лечит ребенка с ограниченными интеллектуальными возможностями, а генетик консультирует семью относительно возможного наследования расстройства и его предотвращения в будущем. Глухота или тяжелая потеря слуха в раннем детстве является типичной причиной серьезной задержки развития языка и должна быть незамедлительно выявлена ​​путем соответствующего обследования ушным хирургом (отологом) и специалистом по слуху (аудиологом).Случаи аутизма у детей (абстиненция, тяжелые эксцентриситеты) или ранней шизофрении все чаще распознаются патологами речи, детскими психиатрами, педиатрами и клиническими психологами. Это множество различных профессиональных интересов в распознавании и реабилитации таких исключительных детей хорошо согласуется с координацией этих усилий в современном командном подходе. Но опять же, самая большая группа нарушений голоса и речи имеет иные причины, кроме этих чрезвычайно органических поражений.Они принадлежат к области речевой реабилитации специалистами по речевой патологии и другими функциональными практиками.

В 21-м веке исследователи из разных областей, включая нейробиологию, биоинженерию и лингвистику, работали над созданием современных устройств, способных генерировать синтетический голос, контролируемый активностью в речевых центрах мозга человека. Часть этого исследования включала отображение звука, производимого голосом здоровых людей, движениям голосового тракта, что позволило впоследствии разработать алгоритмы, которые связывают мозговую активность, генерируемую во время речи, с конкретными движениями голосового тракта.Эти движения затем могут быть использованы для создания синтетической версии голоса человека. В раннем испытании один такой нейронный декодер успешно генерировал понятные предложения, которые были тихо воспроизведены человеком с неповрежденной речью.

Развитие коррекции речи

То, что человечество было обеспокоено речевым недугом с начала истории, можно почерпнуть из многочисленных замечаний в книгах Библии. Кроме того, многие научные и медицинские писатели со времен античности до средневековья сообщали о наблюдениях нарушений речи и голоса.Рекомендованные средства правовой защиты просто отражали недостатки философских или эмпирических представлений своего времени. Научно-ориентированная речевая патология возникла в Германии во второй половине 19-го века, внимательно следя за развитием отоларингологии. В этом отношении выделяются три имени: Карл Людвиг Меркель ( Anthropophonik ; 1857), Адольф Куссмаул ( Нарушения речи ; 1877) и Герман Гуцманн-старший, который стал первым профессором речевой патологии в университете. Берлинской медицинской школы около 1900 года.

В это же время новая наука об экспериментальной фонетике была разработана Жаном-Пьером Руссело в Париже, который быстро осознал большой вклад, который экспериментальная фонетика может внести в изучение нормальной и нарушенной речи. Такое тесное взаимодействие медицинской речевой патологии с экспериментальной фонетикой остается типичным для европейского континента, где коррекция речи обычно проводится под руководством врачей в отделах уха, носа и горла университетских больниц.Определение речевой и голосовой патологии как логопедии и фониатрии с ее медицинской направленностью впоследствии достигло многих других цивилизованных стран, особенно в Японии и на южноамериканском континенте. Национальные организации в большинстве этих областей в настоящее время представлены в Международной ассоциации логопедии и фониатрии, которая была основана в Вене в 1924 году.

Эволюция коррекции речи в англосаксонских странах следовала другой тенденции. Хотя в Соединенном Королевстве существуют давние традиции в области общей и экспериментальной фонетики, в 1945 году его Коллегия логопедов была организована в качестве контрольно-надзорного органа.Аналогичные организации последовали в других областях Британского Содружества.

Американская речевая патология избрана другим путем. Американская ассоциация речевого и слухового общения (ASHA), основанная в 1925 году в Нью-Йорке в качестве Американской академии речевой коррекции, стала организующим, проверяющим и контролирующим органом для быстро растущего числа членов, которое к 2008 году превысило 130 000 человек. Многие колледжи и университеты в Соединенных Штатах аккредитованы ASHA и предлагают степени в области патологии речи и аудиологии, некоторые из которых включают работу на докторском уровне.Подавляющее большинство членов ASHA работают речевыми клиницистами. Меньшее число — со степенями магистра и еще меньшее число — с клиниками для докторантов, которые занимаются проблемами коммуникации и которые обычно связаны с больницами, колледжами, университетами, а иногда и с гражданскими организациями.

Коррекция русской речи изначально следовала разработкам европейской логопедии и фониатрии. Одним из аспектов ранних исследований патологии речи в России был акцент на теории Павлова (кондиционирование и переподготовка) и интенсивное использование психоневрологических методов, включая фармакологию, терапию сна и другие программы интенсивного лечения во время госпитализации.Аналогичные тенденции действуют в странах Восточной Европы, например, в Чешской Республике, где на медицинском факультете Карлова университета в Праге было организовано первое независимое медицинское отделение логопедии и фониатрии.

расстройства речи | Описание, типы и терапия

Речевое расстройство , любое из расстройств, нарушающих человеческую речь.

Британика Викторина

Медицинские термины и викторина пионеров

Кто был основателем современной психохирургии?

Человеческое общение в значительной степени зависит от способности речи, дополняемой производством определенных звуков, каждый из которых уникален по своему значению.Человеческая речь чрезвычайно сложна и состоит из звуковых волн различного диапазона частот, интенсивностей и амплитуд, которые передают конкретную информацию. Для производства и приема этих звуков требуется правильно функционирующая слуховая и слуховая система, а также неповрежденные и здоровые структуры голоса и звуков, в том числе гортань, язык и губы.

Вокальная коммуникация может быть затруднена или невозможна из-за уродств в физических структурах, используемых при производстве речи и звука, или из-за нарушений, затрагивающих участки мозга, которые обрабатывают речь и звук.

Изучение нарушений речи

Распространенность нарушений речи

В Соединенных Штатах статистика начала 21-го века, собранная Национальным институтом глухоты и других нарушений коммуникации, показала, что примерно у 5 процентов американских детей были обнаруживаемые нарушения речи к шести или семи годам. Было установлено, что около 7,5 миллионов американцев не могут нормально использовать свой голос. Нарушения артикуляции у маленьких детей были частыми.

Исследования, проведенные в Германии, Австрии и других странах Центральной Европы, показывают, что частота и распространенность речевых расстройств в этих странах соответствуют шаблонам, аналогичным тем, которые наблюдаются в других западных странах. Однако есть отклонения от этих тенденций. Например, заболеваемость расщелиной неба очень высока среди коренных американцев, а среди чернокожих она намного ниже, чем среди белых. Исследования заикания, которые были сосредоточены на конкретных группах населения, включая американцев, европейцев и африканцев, показали, что распространенность этого расстройства среди этих групп населения сильно варьируется.Тем не менее, обобщение данных предполагает, что примерно 2,5 процента детей в возрасте до пяти лет страдают от заикания. По некоторым нарушениям речи отсутствуют достоверные данные о распространенности и распространенности в мире.

Классификация нарушений речи

В соответствии с физиологическими соображениями, расстройства общения сначала классифицируются на расстройства голоса и звукового дыхания, расстройства артикулированной речи и расстройства языка. Давно известно, что большинство нарушений общения не вызвано локальными поражениями зубов, языка, голосовых связок или регуляцией мозговых центров.Поскольку эти преобладающие нарушения голоса и речи развиваются из-за нарушений основных физиологических функций дыхания, использования голоса, привычек речи или эмоциональных нарушений, эта группа была названа функциональной. Остальные нарушения коммуникации с четко распознаваемыми структурными нарушениями в общем речевом механизме были названы органическими.

Хотя эта эмпирическая группировка имеет определенные последствия для выбора подходящего лечения, она не является удовлетворительной, поскольку органическая структура и жизненная функция никогда не могут быть разделены.Некоторые функциональные нарушения голоса, вызванные его привычным злоупотреблением, могут очень хорошо привести к вторичным структурным изменениям, таким как рост (полипы и узелки) голосовых связок, которые развиваются в результате злоупотребления голосом. С другой стороны, за всеми очевидными органическими и структурными поражениями, такими как потеря языка в результате несчастного случая или операции, почти неизбежно последуют эмоциональные и другие психологические реакции. В этом случае функциональные компоненты носят вторичный характер, но в значительной степени будут влиять на общую картину нарушения, включая способность пациента приспосабливаться к ограничению, заново изучать новый режим соответствующей функции и извлекать максимум из его или ее состояние.

В пределах этих основных групп различные типы расстройств общения долгое время и в большинстве частей мира описывались восприятием слушателя. В большинстве языков используются определенные слова для различных типов ненормальной речи, таких как заикание, заикание, беспорядок, бормотание, шепот, шепот и многие другие. Проблема с такими субъективными и симптоматическими метками заключается в том, что они пытаются определить окончательный, слышимый результат, распознаваемое явление, а не каким-либо образом основную основу.Эта общая человеческая тенденция описывать расстройства общения с помощью того, что слушатель слышит, аналогична попыткам ранней медицины классифицировать заболевания по симптомам пациента, которые диагностирующий врач мог видеть, слышать, чувствовать или, возможно, обонять. До того, как великие открытия 19-го века создали логическую основу для медицинской патологии, различные заболевания были классифицированы как многочисленные виды лихорадки, скопления и дискразии. Таким образом, первоначально считалось, что малярия вызвана злым излучением (миазмом) плохого воздуха ( малярия ) вблизи болот, пока не было признано, что оно вызвано паразитом крови, передаваемым комаром.

Различные подходы медицинской, психиатрической, психологической, образовательной, поведенческой и других школ речевой патологии достигли значительных успехов в недавнем прошлом, и продолжают предлагаться более совершенные системы классификации. Они нацелены на группировку наблюдаемых симптомов речевых расстройств в соответствии с основными причинами, а не субъективными впечатлениями слушателя. Хотя это относительно легко в случае потери языка, например, из-за мозгового инсульта, поскольку при вскрытии могут быть обнаружены разрушенные участки мозга, в случае большой группы так называемых функциональных речевых расстройств труднее для двоих причины: во-первых, они определенно не вызваны грубыми, хорошо видимыми органическими поражениями, а во-вторых, многие функциональные расстройства перерастают в процессе созревания или соответствующего обучения (лабораторное исследование пораженных тканей в таких случаях не выявило бы обнаруживаемых поражений).Следует надеяться, что усовершенствованные методы обучения в областях как «функциональной» психологии, так и «органической» нейрофизиологии в конечном итоге выявят структурные основы для распространенных нарушений голоса и речи.

Лечение и реабилитация

Выбор методов медицинского лечения или образовательной реабилитации расстройств общения зависит, прежде всего, от первопричины нарушения. Любой случай хронической хрипоты должен быть сначала оценен ларингологом, чтобы установить точный диагноз.Это особенно важно в старших возрастных группах, в которых начинающийся рак гортани часто упускается из виду, потому что пациент не обращает внимания на его или ее ухудшающийся голос. Прогноз всех видов рака становится тем хуже, чем дольше болезнь остается нераспознанной. Как только заболевание гортани исключено как причина жалоб на голос, следует рассмотреть вопрос о реабилитации голоса компетентным речевым патологом.

Пороки развития, заболевания или повреждения периферического речевого механизма лечатся соответствующими специалистами.Пластический хирург восстанавливает расщелину неба. Невролог и терапевт проводят лечение пациента, перенесшего инсульт, до тех пор, пока он не выздоровеет в достаточной степени, чтобы его направили для перевоспитания языковых способностей. Педиатр лечит ребенка с ограниченными интеллектуальными возможностями, а генетик консультирует семью относительно возможного наследования расстройства и его предотвращения в будущем. Глухота или тяжелая потеря слуха в раннем детстве является типичной причиной серьезной задержки развития языка и должна быть незамедлительно выявлена ​​путем соответствующего обследования ушным хирургом (отологом) и специалистом по слуху (аудиологом).Случаи аутизма у детей (абстиненция, тяжелые эксцентриситеты) или ранней шизофрении все чаще распознаются патологами речи, детскими психиатрами, педиатрами и клиническими психологами. Это множество различных профессиональных интересов в распознавании и реабилитации таких исключительных детей хорошо согласуется с координацией этих усилий в современном командном подходе. Но опять же, самая большая группа нарушений голоса и речи имеет иные причины, кроме этих чрезвычайно органических поражений.Они принадлежат к области речевой реабилитации специалистами по речевой патологии и другими функциональными практиками.

В 21-м веке исследователи из разных областей, включая нейробиологию, биоинженерию и лингвистику, работали над созданием современных устройств, способных генерировать синтетический голос, контролируемый активностью в речевых центрах мозга человека. Часть этого исследования включала отображение звука, производимого голосом здоровых людей, движениям голосового тракта, что позволило впоследствии разработать алгоритмы, которые связывают мозговую активность, генерируемую во время речи, с конкретными движениями голосового тракта.Эти движения затем могут быть использованы для создания синтетической версии голоса человека. В раннем испытании один такой нейронный декодер успешно генерировал понятные предложения, которые были тихо воспроизведены человеком с неповрежденной речью.

Развитие коррекции речи

То, что человечество было обеспокоено речевым недугом с начала истории, можно почерпнуть из многочисленных замечаний в книгах Библии. Кроме того, многие научные и медицинские писатели со времен античности до средневековья сообщали о наблюдениях нарушений речи и голоса.Рекомендованные средства правовой защиты просто отражали недостатки философских или эмпирических представлений своего времени. Научно-ориентированная речевая патология возникла в Германии во второй половине 19-го века, внимательно следя за развитием отоларингологии. В этом отношении выделяются три имени: Карл Людвиг Меркель ( Anthropophonik ; 1857), Адольф Куссмаул ( Нарушения речи ; 1877) и Герман Гуцманн-старший, который стал первым профессором речевой патологии в университете. Берлинской медицинской школы около 1900 года.

В это же время новая наука об экспериментальной фонетике была разработана Жаном-Пьером Руссело в Париже, который быстро осознал большой вклад, который экспериментальная фонетика может внести в изучение нормальной и нарушенной речи. Такое тесное взаимодействие медицинской речевой патологии с экспериментальной фонетикой остается типичным для европейского континента, где коррекция речи обычно проводится под руководством врачей в отделах уха, носа и горла университетских больниц.Определение речевой и голосовой патологии как логопедии и фониатрии с ее медицинской направленностью впоследствии достигло многих других цивилизованных стран, особенно в Японии и на южноамериканском континенте. Национальные организации в большинстве этих областей в настоящее время представлены в Международной ассоциации логопедии и фониатрии, которая была основана в Вене в 1924 году.

Эволюция коррекции речи в англосаксонских странах следовала другой тенденции. Хотя в Соединенном Королевстве существуют давние традиции в области общей и экспериментальной фонетики, в 1945 году его Коллегия логопедов была организована в качестве контрольно-надзорного органа.Аналогичные организации последовали в других областях Британского Содружества.

Американская речевая патология избрана другим путем. Американская ассоциация речевого и слухового общения (ASHA), основанная в 1925 году в Нью-Йорке в качестве Американской академии речевой коррекции, стала организующим, проверяющим и контролирующим органом для быстро растущего числа членов, которое к 2008 году превысило 130 000 человек. Многие колледжи и университеты в Соединенных Штатах аккредитованы ASHA и предлагают степени в области патологии речи и аудиологии, некоторые из которых включают работу на докторском уровне.Подавляющее большинство членов ASHA работают речевыми клиницистами. Меньшее число — со степенями магистра и еще меньшее число — с клиниками для докторантов, которые занимаются проблемами коммуникации и которые обычно связаны с больницами, колледжами, университетами, а иногда и с гражданскими организациями.

Коррекция русской речи изначально следовала разработкам европейской логопедии и фониатрии. Одним из аспектов ранних исследований патологии речи в России был акцент на теории Павлова (кондиционирование и переподготовка) и интенсивное использование психоневрологических методов, включая фармакологию, терапию сна и другие программы интенсивного лечения во время госпитализации.Аналогичные тенденции действуют в странах Восточной Европы, например, в Чешской Республике, где на медицинском факультете Карлова университета в Праге было организовано первое независимое медицинское отделение логопедии и фониатрии.