Алгоритм чистки зубов для детей в картинках: Конспект занятия по формированию культурно – гигиенических навыков во второй младшей группе на тему: «Как правильно чистить зубы»

Конспект занятия по формированию культурно – гигиенических навыков во второй младшей группе на тему: «Как правильно чистить зубы»

Государственное казённое учреждение

«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних

Воротынского района»

Конспект занятия №3 по формированию культурно – гигиенических навыков во второй младшей группе

Тема: «Чистим зубы правильно»

Автор-составитель:

Валюгина Галина Николаевна,

воспитатель

социально — реабилитационного отделения

п. Красная Горка

2018 год

Тема: «Чистим зубы правильно».

Цель: способствовать формированию навыков о последовательности действий при чистке зубов, используя картинки – алгоритмы.

Задачи:

воспитательно — реабилитационные:

приобщать детей к здоровому образу жизни;

воспитывать интерес к чистке зубов, желание содержать зубы в чистоте;

развивающие:

развивать внимание, самостоятельность;

развивать речь, коммуникативные навыки;

обогащать словарь детей за счет слов: зубная паста, зубная щётка, стоматолог;

обучающие:

формировать у детей навыки чистки зубов с использованием зубной щетки;

закреплять знания о предметах личной гигиены: зубная щётка, зубная паста, пластмассовый стаканчик, полотенце;

учить различать цвета.

Оборудование: ноутбук, экран, мультимедийное оборудование, плюшевый мишка с перевязанной щекой; мешочек, наполненный предметами личной гигиены: зубная щётка, пластмассовый стаканчик, зубная паста, полотенце;

пластмассовые стаканчики – 5 шт., зубные щётки – 5 шт.

Методическое обеспечение: картинки с изображением зубной щетки, стаканчика, полотенца и зубной пасты; картинки – алгоритмы о последовательности чистки зубов.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Воспитатель показывает детям солнышко, изготовленное из цветных ладошек.

— Ребята! Посмотрите!

Солнышко проснулось. Хочет поздороваться с нами. А сейчас смотрите на меня и делайте как я.

— Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Растирание мочек ушей пальчиками).

— Доброе утро, ручки! Вы проснулись? (Хлопки руками).

— Доброе утро, ножки! Вы проснулись? (Потопать ногами).

— Доброе утро, солнышко!

Дети улыбаются и протягивают руки к солнышку.

II. Мотивационно – ориентировочный этап.

Воспитатель: Ой, ребята, слышите, кто-то плачет? (из-за двери раздаётся плач). Пойду я посмотрю. Вносит плюшевого Мишку с перевязанной щекой, жалеет Мишку и выясняет, что случилось с ним.

Мишка: Здравствуйте, я пришел к вам в гости.

– Ой-ой-ой (хватается за перевязанную щеку).

Воспитатель: Что случилось?

Мишка

: У меня зуб заболел зуб.

Воспитатель: Мишка маму плохо слушал

И конфеты только кушал.

Заболел зуб у него.

Заревел наш мишка: о-о-о-о-о!!!

Мишка, нельзя столько много конфет сразу кушать. Совсем ты о своих зубах не заботишься!

Мишка: А как о них надо заботиться?

Воспитатель: А вот сейчас мы с ребятами расскажем об этом и покажем, как надо правильно чистить зубы, чтобы они не болели.

III. Основная часть.

Воспитатель: Чтобы зубы не болели, их надо чистить 2 раза в день: утром и вечером, чистить щеткой с зубной пастой.

Воспитатель: Запомнил, Мишка? А у тебя есть зубная щетка?

Мишка: Не знаю, надо посмотреть. (Выкладывает из мешочка вещи.)

Дидактическая игра «Чудесный мешочек». (Работа с предметами и картинками).

Воспитатель: Давайте посмотрим, что у Мишки в мешочке. (Выкладывает на стол). Тут и стакан, и зубная щетка, зубная паста, полотенце. Это наши помощники, благодаря этим предметам наши зубки станут чистыми и не будут болеть.

Воспитатель: Я буду сейчас показывать картинки, а вы, ребята, найдите предметы на столе и положите на картинку.(воспитатель показывает картинки).

Ангелина, назови, чем ты чистишь зубы и положи этот предмет на картинку.

Ангелина: зубной пастой.

Воспитатель: правильно, молодец.

Юра, чем ты ещё пользуешься при чистке зубов? Назови и положи на картинку этот предмет.

Юра: Я пользуюсь зубной щёткой.(Называет, показывает и кладёт на картинку)

Воспитатель: Серёжа, что ещё необходимо для чистки зубов? Назови и положи на картинку.

Серёжа: Ещё необходим пластмассовый стаканчик. (Выкладывает под картинкой нужный предмет).

Воспитатель: Посмотри, Мишка, сколько у тебя всего!

Воспитатель: А сейчас, ребята, мы поиграем в игру «Подбери зубную щетку к стаканчику».

Дидактическая игра «Подбери зубную щетку к стаканчику».

(На стол выкладываются разноцветные стаканчики и зубные щётки разных цветов, вырезанные из картона. Нужно найти для каждого стаканчика свою зубную щёточку. Ребёнок по цветам подбирает зубные щётки к стаканам и объясняет свой выбор).

Воспитатель: Руслан, скажи, какого цвета стакан?

Руслан: Стакан зелёного цвета.

Воспитатель: Молодец. Какого цвета щётку ты подберёшь к этому стакану?

Руслан: Я подберу щётку зелёного цвета.

Воспитатель: Молодец! Ты хорошо справился с заданием. (вызвать ещё 4 человека, плохо ориентирующихся в различении цветов: Яну, Ивана, Тоню, Серёжу)

Физминутка.

Воспитатель: А сейчас все ребята дружно встали и проведём физкультминутку.

Льется чистая водица

Мы умеем сами мыться.

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Поверни головку вправо,

Поверни головку влево.

Опусти головку вниз

И тихонечко садись.

(Слова текста сопровождаем действиями)

Мишка: Какая хорошая разминка, у меня даже немного перестал болеть зуб.

Действие происходит в санитарно-гигиенической комнате.

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы научим Мишку правильно чистить зубы и его зуб совсем перестанет болеть. (Усаживаю Мишку в удобное место). Посмотрите, сейчас я покажу Мишке и вам, как это правильно делать. А вы внимательно смотрите и тоже запоминайте .

Начинаем проходить все перечисленные ниже шаги с показом картинок – алгоритмов.

Практическая деятельность.

Воспитатель: «Открою кран. Покажу свои зубки. Скажу: «Отлично! Я вижу свои зубки».

• «Возьму в руку зубную щётку и смочу её под водой». (Слайд 1 — Показ картинки – алгоритма).

• «Нанесу зубную пасту на щётку». (Слайд 2 — Показ картинки – алгоритма).

• Помещает зубную щётку на внешнюю сторону зубов. Начинаю чистить их, двигая щётку вверх-вниз. Перехожу от центра влево и возвращаюсь к центру». (Слайд 3 — Показ картинки – алгоритма).

• Вынимаю щётку изо рта и разворачиваю кисть руки так, чтобы теперь щётка была обращена к правой стороне рта. Помещаю щётку на зубы и начинаю чистить правую сторону, двигая щётку, вверх-вниз, переходя от центра вправо и возвращаюсь к центру». (Слайд 4 — Показ картинки – алгоритма).

• Вынимаю щётку изо рта, набираю в рот глоток воды споласкиваю зубы.

В том же порядке чистим и верхние зубки. (показываю на картинках Слайды 5 — 9)

Воспитатель: Ребята, вы очень внимательно меня слушали. А сейчас все взяли в руки зубные щётки. Теперь вы покажете Мишке, как же правильно чистить зубы.

Откройте кран. Покажите свои зубки. Скажите: «Отлично! Я вижу свои зубки».

• «Возьмите в руку зубную щётку и смочите её под водой».

• « Сейчас я каждому из вас нанесу зубную пасту на щётку».

• Помещайте зубную щётку на внешнюю сторону зубов. Начинайте чистить их, двигая щётку вверх-вниз. Переходите от центра влево и возвращайтесь к центру».

• Вынимайте щётку изо рта и разворачивайте кисть руки так, чтобы теперь щётка была обращена к правой стороне рта. Помещайте щётку на зубы и начинайте чистить правую сторону, двигая щётку, вверх-вниз, переходя от центра вправо и возвращайтесь к центру».

• Вынимайте щётку изо рта, набирайте в рот глоток воды споласкивайте зубы.

Воспитатель: Вот так, Мишка, 2 раза в день, утром, перед завтраком, и вечером перед сном нужно чистить зубы.

— Ангелина, а что может случиться, если Мишка не будет чистить зубы?

Ангелина: Зубы будут болеть, и нужно будет идти к врачу.

Воспитатель: А кто из вас знает, как называют доктора, который лечит зубы?

Костя: Стоматолог.

Воспитатель: Правильно, Костя. (слайд 4 – стоматолог лечит зубы)

IV. Рефлексия

(Дети перемещаются за столы).

Воспитатель: Ребята, перед вами лежат листы и изображением зубной щётки и пластилиновые шарики. Мы с вами будем украшать зубную щётку пластилином. Зубная щётка состоит из ручки и пушистого ворса(сопровождаю показом). Света, какого цвета ты возьмёшь пластилин для ручки?

Света: Я возьму пластилин красного цвета.

Воспитатель: А для ворса?

Света: А для ворса возьму жёлтый пластилин.

Воспитатель: Молодец. ( Спросить Яну, Руслана, Серёжу).

Практическая работа детей.

Воспитатель: (Выставляю щётки перед детьми).Посмотрите, какие красивые щётки у вас получились, как настоящие! Давайте их подарим Мишке.

Дети: До свидания, Мишка! Не болей! Береги свои зубки!

Мишка: Спасибо, ребята! До свидания!

Как научить ребенка правильно чистить зубы?

Родители знают, что очень сложно приучить ребенка чистить зубы. Еще сложнее научить его делать это правильно. Не стоит мучить малыша ежедневными тирадами: «Ты почистил зубы? Ты хорошо почистил зубы?»! А лучше проведите урок рисования, который подробно и доступно объясняет секреты правильной чистки зубов. Хорошее настроение и закрепление материала гарантировано! О таком уроке нам рассказывает автор методики, врач-стоматолог, к. м. н, президент Профессионального общества гигиенистов стоматологических Светлана Сергеевна Шевченко.

Игровая методика закрепляет у ребенка навык эффективной чистки зубов

Общаясь с родителями и их детьми на протяжении многих лет, мы заметили, что родителям необходима помощь, чтобы научить детей правильно чистить зубы. Многие забывают, что в процессе роста ребенка каждый навык, который он приобретает, приходит к нему через игру. Примерно до 10 лет внешний мир воспринимается ребенком через игру. И поэтому процесс обучения гигиене полости рта мы должны превратить в понятный, интересный и, самое главное, эффективный для ребенка.

Поэтому мы разработали такую методику, которая помогает наладить контакт родителя с ребенком и объяснить понятным для ребенка языком, как происходит эффективное очищение зубов. Для этого нам понадобятся лист бумаги, акварельные краски, вода. Если есть возможность, возьмите модель зубов и обычную зубную щетку вашего ребенка. Это инструмент, которым он пользуется каждый день и который для него привычен. Мы помним о том, что зубная щетка меняется раз в три месяца.

Краски, бумага и зубная щетка – помощники на уроке стоматологической гигиены

Поэтому вы заранее должны приготовить новую зубную щетку, которую после завершения обучения вы сможете ему передать. Важно обратить внимание ребенка, что зубы верхней и нижней челюстей необходимо очищать разными движениями. Будем ребенку объяснять, что зубы на нижней челюсти должны очищаться снизу вверх. Это очень похоже на изображение травы, когда мы ее рисуем – снизу вверх.

Если ребенок спешит и проводит всего лишь одно движение, то на бумаге видно, что не происходит полного очищения. Поэтому мы комментируем для ребенка: на одном месте каждый зубик должен очищаться 5-10 раз. И тогда ребенок наглядно видит, что в течение этих 5-10 раз происходит полное закрашивание, то есть полное очищение во рту от зубного налета. Так же можно обратить внимание на то, что на акварельной бумаге у нас образуются катышки бумаги. Можно это так комментировать ребенку: если по несколько раз делаешь движение по зубам, то налет скатывается, и тебе легче потом его выполоскать водой.

Как правильно чистить верхние зубы?

Далее обращаем внимание, что зубы на верхней челюсти мы всегда должны чистить сверху вниз – от красного к белому, тоже вертикальными очищающими движениями. Чтобы нам это было наглядно понятно и видно, просим ребенка изображать небо, облака – опять же, сверху вниз. И обращаем внимание, повторяем, что на одном месте необходимо сделать несколько движений – 5 или 10, тогда очищение во рту будет эффективным, а на бумаге мы видим, что происходит полное закрашивание неба. Ребенок во время такого обучения очень увлекается желанием закрасить правильно участок неба, и тем самым незаметно для него его рука привыкает делать необходимые движения, которые потом он будет повторять в полости рта.

Как правильно чистить жевательную поверхность?

Нужно напомнить, что жевательная поверхность зубов имеет разные углубления, в которых с легкостью скапливаются остатки пищи. И для того чтобы правильно очистить эти поверхности, научим его делать круговые движения, взяв желтую краску и попросив изобразить на рисунке солнце, сделав 5-10 круговых движений. В дальнейшем мы будем говорить о таких движениях как «движение солнышко».

Сколько пасты нужно использовать во время чистки зубов?

Важно обратить внимание ребенка, что при чистке зубов он будет использовать щетку и пасту. А какого количества пасты будет достаточно для того, чтобы провести чистку? Мы попросим его выдавить горошину на наш рисунок. Во-первых, наглядно видно количество зубной пасты. Ну и попросите, чтобы игра имела впечатляющий момент, нарисовать пальцем облако из ароматной вкусной зубной пасты.

Закрепление навыка правильной чистки зубов у малыша

После того как вы завершили рисунок, обязательно в методике нужно соблюсти этап педагогики – закрепление полученных знаний. То есть нужно повторить в полости рта. Для этого выбираем соответственно возрасту ребенка по величине зубную щетку. Заранее подготовьтесь и купите в аптеке щетку, которая соответствует возрасту вашего ребенка. Открыв новую зубную щетку, попросите его выдавить горошину зубной пасты на щетку и в ванной комнате перед зеркалом повторить движения на нижней челюсти снизу вверх, имитируя рисунок травы, который вы с ним недавно изображали.

Напоминайте ему о том, что нужно сделать 5-10 движений на нижней челюсти. Обратите внимание, что с внутренней стороны он должен повторить движения зеленой травы. Ребенку тогда понятно, какие правильные движения вы хотите от него увидеть. Напоминайте ему о том, что на верхней челюсти обязательно нужно щеткой достать боковые зубы и делать движения, похожие на рисунок неба – сверху вниз делая по 5 или 10 движений на одном месте. Повторите это с внутренней стороны, повторяя, что движения должны быть вертикальные сверху вниз, как будто мы рисуем небо не верхней челюсти.

Затем объясните ему, что на боковых зубах есть жевательная поверхность, и только движением «солнышко» можно тщательно вычистить все остатки пищи и зубного налета на этих зубах. Ваш ребенок с удовольствием и с пониманием будет проводить эти движения и вспоминать тот яркий рисунок, который вы с ним вместе оформляли, проходя обучение.

Обязательно научите его правильно полоскать рот, сполоснув пасту. Напомните ему, что в полости рта язык необходимо тоже очистить зубной щеткой и сделать несколько очищающих движений, удалив и остатки пасты, и возможные остатки еды. Прополоскав тщательно рот от зубной пасты с ощущением свежести дыхания ребенок наверняка улыбнется и поблагодарит вас за такое интересное обучение.

Как правильно чистить зубы?

Все мы чистим зубы ежедневно, с самого детства этот ритуал настолько вошёл в привычку любого человека, что выполняется почти автоматически. К сожалению, многими он при этом выполняется неправильно, или не совсем правильно, что приводит к массе проблем со здоровьем зубов.

Как правильно чистить зубы?

Насколько часто это необходимо делать, какова верная техника, какие важные нюансы обычно упускаются?

В конце концов, сколько минут необходимо чистить зубы?

Даже если вам кажется, что вы прекрасно знаете ответы на все эти вопросы, не торопитесь переходить к другой статье. Вдруг вам откроется что-то новое?

Некоторые общие советы.

Итак, как чистить зубы? Для начала: очень желательно делать это 3 раза в день. А именно – утром, до завтрака (так как ночью активно формируется зубной налёт), после завтрака, что бы зубы как можно дольше оставались чистыми до следующего приема пищи, и вечером, перед тем, как лечь спать. Если у вас есть возможность чистить зубы каждый раз после того, как вы поели – делайте это! Сколько минут чистить зубы? Не менее трёх, если вы пользуетесь обычной зубной щёткой, и не менее двух минут, если применяется современная электрическая щётка. Очень важно полностью удалить с зубов налёт. Он представляет собой колонии вредных микроорганизмов, которые напрямую разрушают зубы, создавая во рту кислую среду. Их размножение провоцируется остатками пищи, остающимися на зубах.

Правильная техника чистки.

Советы по тому, как правильно чистить зубы, следует разделить на две части: для детей и взрослых. Ситуация немного разная.

Для детей, имеющих ещё молочные зубы, оптимально подходит «круговой» метод чистки. Обязательно объясните и покажите ребёнку, как следует чистить зубы! Заключается метод в том, что зубы очищаются вращательными движениями – сначала наружная и внутренняя поверхности (с обязательным захватом края десны), а затем жевательная поверхность задних зубов – также круговыми движениями, но уже в горизонтальной, а не в вертикальной плоскости.

А как же взрослым правильно чистить зубы?

С постоянными зубами всё несколько сложнее. Давайте разберёмся! Для начала, щётку нужно расположить под углом примерно в 45 градусов по отношению к жевательной поверхности, и начать очищать лицевую и внутреннюю сторону вертикальными (а не горизонтальными!) движениями — ставим щетку к десне и ведем ее к режущей или жевательной поверхности, на каждом сегменте зубов, который щетка перекрывает за один раз, делаем по десять подметающих движений. Сами жевательные поверхности первоначально очищаются выметающими движениями в направлении от глотки к губам. Сколько чистить зубы таким образом, зависит от степени загрязнения. После следует финальная чистка, которая уже производится легкими круговыми движениями при плотно сомкнутых челюстях.

Что ещё важно?

Как чистить зубы, можно рассказывать очень долго. Врачи клиники «МедГарант» рекомендуют ещё многие эффективные меры: необходимо очищать язык при помощи специальных скребков (что важно для здоровья всей полости рта), очень желательно применять различные ополаскиватели, а также зубную нить. Именно зубная нить позволяет очистить пространство между зубами!

Если вы будете следовать этим советам, что очень велика вероятность, что клинику «МедГарант» доведётся посещать только для планового обследования, которое необходимо вашим зубам каждые полгода.

вернуться к списку статей

Профилактика зубов у детей — Улыбка

Здоровые зубы — неотъемлемая часть беззаботного детства у ребенка. Правильных уход, отсутствие кариеса и других заболеваний гарантирует здоровье полости рта. Поэтому необходимо проводить своевременную профилактику зубов у детей.

Что может случиться с зубками детей?

Детей можно отнести к особой группе пациентов. В детской стоматологии они всегда состоят в группе риска. Ведь их организм только-только учится работать. Все защитные механизмы еще не совершенны, а иммунная система довольно бурно реагирует на агрессивные воздействия извне.

Еще большем развитию кариеса, а также его распространению и осложнениях будут способствовать и: тонкая эмаль, несовершенные иммунитет, только частичная минерализация зубов, анатомо-физиологические особенности ребенка.

Кариес — это один из источников хронических инфекций. Именно он может стать причиной многих соматических патологий. Таких как, заболевание желудочно-кишечного тракта, заболевания почек и др. А также кариес может вызвать осложнения и даже грозить здоровью детей, не говоря уже и различных патологиях прикуса.

Неправильный прикус может стать причиной изолированности детей в социуме, их замкнутости и плохой успеваемости в школе. Все в нашем организме непременно взаимосвязано. Поэтому важно вовремя начинать гигиену полости рту у детей и своевременного посещения стоматолога.

Кариес и неправильный прикус — одни из последствий плохой профилактики зубов

1. Предотвратить появление кариеса у ребенка можно уже во время беременности и кормлении грудью.

На этапе планирование беременности женщине необходимо позаботиться о том, чтобы организм был наполнен необходимыми витаминами и микроэлементами для полноценного развития ребенка. Проведите полную санацию полости рта, ведь кариес — это рассадник инфекций, а закладка органов, в том числе и зубов, происходит уже на седьмую неделю беременности. А уже в конце первой половины зубы у малыша начинают материализовываться.

Врачи также рекомендуют принимать таблетки, которые содержат всего с 1 мг фтора. Это позволяет добиться сразу двух эффектов: у плода формируются крепкие зубы, а у женщины не происходит вымывания фтора из организма, что обеспечивает поддержание здоровья на должном уровне. Также не стоит забывать о кальции, в котором нуждается и будущий ребенок, и сама мама.

Еще одним важным фактором формирования здоровых зубов у малыша является стабильное посещение мамы стоматологического кабинета. Все недостающие “стройматериалы” для своего организма ребенок забирает из резервов женщины. А это в свою очередь может привести к нехватке витаминов и микроэлементов, следовательно может вызвать кариес, его осложнения и другие заболевания полости рта.

2. Остановить появление кариеса и других заболеваний поможет сбалансированное питание.

При профилактике кариеса молочных зубов у детей важно организовать полноценное питание. В рационе вашего ребенка должен быть кальций из молочных продуктов. Для лучшего усвоения кальция необходим и витамин D, который можно получить из рыбы или пребывании под солнечными лучами. Поэтому почаще гуляйте с ребенком на свежем воздухе — это способствует укреплению зубов и иммунитета у ребенка.

В период взросления ребенка корректируйте его рацион. Некоторые блюда стоматологи рекомендуют исключить вовсе, а другие наоборот добавить. Вот какие продукты питания считаются вредными не только для зубов ребенка, но и взрослого:

• Любые изделия из шоколада;
• конфеты, пирожные и торты;
• фрукты с повышенной кислотностью;
• сладкие газированные напитки;
• концентрированные соки, а также домашний компот, из-за большого содержания сахара.

Эти продукты к тому же вредят и желудочно-кишечному тракту, вызывая нарушение кислотно-щелочного баланса. Но их можно заменить на более полезные, чтобы избежать проблем с зубами:

• Зеленый чай. Он содержит в себе природные антиоксиданты, который замедляет процесс образования кариеса;
• лайм. Несмотря на то, что это цитрус. Он богат фтором и кальцием;
• морковь. Этот овощ богат витаминами, а еще его плотная структура позволяет очистить зубы от налета.

Есть у стоматологов и свое мнение насчет перекусов между основными приемами пищи. Они несут в себе довольно большой фактор развития кариеса у детей, потому что не дают восстановиться кислотному балансу. Поэтому отдавайте предпочтение твердым продуктам таким, как яблоко, морковь, груша. Они лучше всего справляются с удалением налета, который образуется на зубах в течении дня.

3. Заниматься гигиеной полости рта необходимо при появлении первого зуба у ребенка.

Желательно у малыша после еды и перед сном протирать зубы мягкой тканью или марлей по направлению: от края десны к поверхности зубов. По мере того, как ребенок привыкает к этой процедуре, следует применять зубную щетку с мягкой щетиной и маленькой головкой. Для профилактики молочных зубов также рекомендуют использовать специальные салфетки с ксилитом, которые обеспечивают защиту от микробов.

Также стоматологи рекомендуют применять зубные пасты с содержанием фтора. Особенно необходимы такие пасты детям, с повышенным риском заболевания кариесом. До 12-ти летнего возраста родители должны контролировать процесс чистки. Нельзя допустить, чтобы ребенок глотал фторосодержащую пасту. С взрослением малыша можно выбирать пасту с большей концентрацией фтора.

Всегда обращайте внимание на состав зубной пасты, ее качество и предназначение. Отдавайте предпочтение тем, которые содержат кальций, фтор, фосфор для укрепления эмали, а также соответствуют возрасту ребенка.

4. Следующий шаг на пути к здоровым зубам — щетка.

Очень важно воспитать у ребенка навык ежедневно чистить зубы. Так он намного раньше осознает важность соблюдения гигиены. И научится сам нести ответственность за здоровье зубов.

Для того, чтобы процесс чистки был приятным нужно подобрать правильную зубную щетку. В маленьком возрасте лучше отдать предпочтение мягкой щетине, чтобы не повредить нежную слизистую десен. Обычно в магазинах они продаются с пометкой “soft”. По мере взросления можно перейти на зубные щетки средней жесткости. Они обеспечат более тщательное очищение от зубного налета. Помечают такие щетки, как “medium”.

Только при помощи зубной пасты и щетки можно добиться почти полноценного очищения от застрявшей пищи и налета. Но есть еще один важный момент! Менять щетки нужно своевременно, примерно раз в три месяца. При долгом использовании на щетинках остаются и размножаются бактерии, которые делают процесс чистки менее эффективным.

5. Не меньше трех раз в год водите ребенка в стоматологический кабинет.

Профилактика в детской стоматологии не обходится без опытного специалиста. Поэтому возьмите за правило — показываться врачу-стоматологу. Только благодаря профессиональному осмотру можно выявить и на ранних стадиях предотвратить развитие кариеса и других заболеваний полости рта. Если у вашего ребенка все-таки обнаружится начинающий кариес, то он в оперативном режиме проведет все необходимые анализы и назначит лечение. Чаще всего детям рекомендуют следующие процедуры.

Врач покрывает зубы ребенка специальным инновационным составом. Он насыщает эмаль всеми необходимыми микроэлементами. Благодаря этой процедуре зубы станут более устойчивыми к агрессивному воздействию из вне.

• Герметизация фиссур

Этот метод лечения и профилактики делают, как детям дошкольного возраста с молочными зубами, так и подросткам. Делать эту процедуру желательно в течение месяца -полтора с момента появления первых моляров. Врач закрывает глубокие борозды на жевательной поверхности зуба. Тем самым получается устранить скопление болезнетворных бактерий в труднодоступных местах. Для этого специалисты используют фторполимерный герметик, устойчивый к воздействию слюны, жидкостей и кислот.

Герметизация фиссур — один из необходимых методов профилактики

На первом этапе стоматолог тщательно очищает зубы с помощью профессиональной щетки и пасты. Затем наносит кислое вещество на бороздки ямки, которые образовались на поверхности зуба. После этого на зуб наносят герметик, которые распределяется путем затекания в микропоры эмали и крепко застывает под действием специальной лампы. Такое герметик не просто “запечатывает” зуб, но и насыщает его эмаль магнием, кальцием и фтором.

В результате этой процедуры после приема пищи на жевательной поверхности не будут скапливаться налет и бактерии, которые разрушают здоровую эмаль ребенка.

6. Также в укреплении здоровья зубов помогут аптечные препараты.

В нашем рационе питания не всегда хватает нужных веществ и минералов. Поэтому в детской стоматологии врачи рекомендуют получать все необходимые витамины в концентрированном и дозированном виде. Сегодня на полках аптек можно найти множество различных комплексов минералов и витамин. Они разделены на разные категории: по составу, возрасту, показанию к применению и т.д.

Для поддержания здоровья зубов стоматологи рекомендуют выбирать витамины с повышенной концентрацией кальция, фосфора и фторидов. Обязательно перед покупкой и употреблением любого витаминного комплекса проконсультируйтесь со своим лечащим врачом.

7. Правильная техника чистки зубов поможет обеспечить их сохранность.

Чистка зубов у детей мало чем отличается от взрослых. При очищении внутренней и наружной поверхностей зубов щетку следует расположить под углом 45 градусов к зубу. Выполняйте выметающие движения от десны к краю зуба. Это позволит тщательно очистить ротовую полость от остатков пищи и зубного налета. Затем при чистке жевательной поверхности располагайте зубную щетку горизонтально и перемещайте ее круговыми движениями по всему зубному ряду сверху и снизу.

Если вы все-таки не уверены в том, как правильно чистить зубы, то посмотрите обучающие видео. Это намного облегчит задачу.

Чистить молочные зубы у детей достаточно в течение 2-3 минут. Впрочем, это норма для взрослого человека. Поэтому запаситесь терпением на время чистки. Если вашему ребенку трудно выдержать такую процедуру, постарайтесь превратить чистку в игру, потому что простые уговоры, как показывает практика, помогают не всегда.

Уже при первых чистках зубов рассказывайте малышу о том, как полезна эта процедура для него. Если страх и нежелание у ребенка не проходят, то можно посмотреть специальные обучающие и профилактические картинки, которые специально созданы для детей. Чем раньше вы начнете чистить зубы вместе с ребенком, тем он быстрее начнет делать это самостоятельно. И тем более быстрее чистка зубов войдет в его ежедневную привычку.

8. Не стоит забывать и об общих гигиенических процедурах.

Качественное очищение зубной поверхности и межзубного пространства немыслимо без дополнительной гигиены, о которой нужно знать. Для этого необходимо:

• После каждого приема пищи полоскать рот. Желательно для этого использовать специальные антисептические растворы, которые можно найти в любой аптеке, либо средства с содержанием полезных микроэлементов. Но если по какой-то причине возможность использования таких средств отсутствует, то подойдет обычная вода;
• использовать флоссы, зубные нити. Они помогают более тщательно очищать промежутки между зубами. Такие нити бывают круглыми и плоскими. Желательно для детей выбирать плоские флоссы для того, чтобы избежать ранок на деснах. Проводить чистку нитями нужно обязательно в присутствии взрослого, иначе ребенок может навредить своим зубам;
• приобрести ирригатор. Этот прибор предназначен для качественной чистки зубов на профессиональном уровне. Таким пользуются врачи не только в детской стоматологии, но и во взрослой. Но использовать его можно и в домашних условиях, если заранее ознакомиться с его действием. Вот основное предназначение ирригатора:

1. Он обеспечивает максимально эффективную гигиену полости рта в домашних условиях;
2. позволяет предупредить развитие и других заболеваний таких, как пародонтит и гингивит;
3. подходит для очищения не только поверхности зубов, но и различных искусственных конструкций. Особенно рекомендуется использовать такой способ очистки, когда у вашего ребенка есть брекет или платины;
4. предотвращает активное размножение бактерий, и как следствие приостанавливает кариозные образования;
5. увеличивает микроциркуляцию крови в деснах. Принцип действия ирригатора похож на лечебный массаж;
6. положительно влияет на правильную работу слюнных желез, что опять же благосклонно сказывается на состоянии и здоровье полости рта.

Помните, что лучшее лечение в детском возрасте — это профилактика.

Как правильно чистить зубы.

По данным ВОЗ 92% населения земного шара не умеют чистить зубы.

Правильная чистка зубов предполагает выполнение нескольких простых правил.

Правило 1 – чистить зубы необходимо дважды в день – утром после завтрака и вечером перед сном. Это позволяет добиться максимально долгого периода сохранения зубов в состоянии, свободном от бактериального налета. После каждого приема пищи следует полоскать полость рта.

Правило 2 – зубы следует чистить в среднем в течение 3-х минут при использовании гигиенической зубной пасты и может увеличиваться до 5-7 минут при использовании лечебно-профилактической зубной пасты (зубные пасты с препаратами фтора, кальция и пр. ).

Правило 3 – чистить зубы целесообразно по определенной схеме. Ваш мозг запомнит схему и чистка будет происходить автоматически, не будет ошибок и пропусков важных зон.

Правило 4 — метод чистки зубов зубной щеткой (применяется у взрослых и детей старше 12лет, при нормальном психофизическом развитии, при отсутствии воспалительных процессов слизистой оболочки полости рта):

Во время чистки зубов последовательно проводят следующие движения: подметающие вертикальные, горизонтальные, круговые.

Зубные дуги делят на относительно прямолинейные участки-сегменты, на которых возможен плоскостной контакт со щеткой:

• Правые моляры
• Правые премоляры
• Правые клыки и резцы
• Левые резцы и клыки
• Левые премоляры
• Левые моляры

Чистка вестибулярных поверхностей. (поверхность зуба, обращенная к преддверию рта) Начинают чистку с первого сегмента: выполняют вертикальные подметающие движения от десны к жевательной поверхности на верхней челюсти. Выполнив 10 таких движений, переходят к первому сегменту нижней челюсти и повторяют 10 подметающих движений. Возвращаются к первому сегменту верхней челюсти и выполняют 10 горизонтальных, возвратно-поступательных движений. Переходят к первому сегменту нижней челюсти и повторяют 10 горизонтальных движений. Завершают чистку первого сегмента круговыми движениями.

Повторяют весь комплекс движений последовательно на сегментах со второго по шестой.

Для чистки оральных (обращенных внутрь полости рта) поверхностей также выполняются вертикальные, горизонтальные и круговые движения.

Жевательные поверхности очищают горизонтальными и круговыми движениями (по 10 движений каждого вида для каждого сегмента)

Правило 5 — поверхности, обращенные к соседним зубам, очищают с помощью зубной нити. Делать это надо осторожно, чтобы не повредить десну. Накрутите зубную нить на большой и указательный палец, оберните зубную нить вокруг зуба и перемещайте ее вверх-вниз, чтобы удалить налет

Правило 6 – нельзя допускать слишком сильную чистку зубов, так как это увеличивает вероятность повреждения эмали зубов. Нужно выбирать зубную щетку средней жесткости (жесткая зубная щетка используется для чистки зубных протезов, а мягкая – при воспалительных процессах в полости рта) и чистящие движения производить не слишком агрессивно

Правило 7 – Зубную щетку следует менять каждые три месяца или раньше, если Вы заметите, что щетка потеряла форму. Чтобы снизить рост бактерий на зубной щетке, полощите ее горячей водой и полностью высушивайте.

Правило 8 – Полощите рот после каждого приема пищи.

Правило 9 –Нельзя чистить зубы сразу после того, как Вы выпили или съели что-то кислое, так как кислые продукты временно размягчают эмаль. Эмаль снова укрепляется в течение 30 минут.

 

Стоматолог-терапевт Алейникова Татьяна Викторовна.

 

Перейти на страницу с контактами ?

Профессиональная гигиена полости рта в стоматологии: методики проведения

Наверняка в рекламе или в интернете вам попадалось название такой стоматологической услуги, как профессиональная гигиена полости рта. И у многих людей резонно возникает вопрос: а зачем нужно проводить гигиену полости рта у стоматолога, если можно самостоятельно чистить зубы дома щеткой и пастой, использовать ополаскиватели и бальзамы, которые продаются в магазине?

Причина достаточно проста: даже регулярная и правильно проводимая чистка зубов в домашних условиях не помогает полностью очистить полость рта от мягкого налета, он продолжает копиться и в нем активно размножаются различные патогенные микроорганизмы.

Их деятельность чревата развитием кариеса, воспалением мягких тканей. Кроме того, налет способен изменять цвет зубной эмали и зубы смотрятся некрасиво.

Качественно удалить налет с зубных поверхностей и со всех труднодоступных мест и провести тем самым эффективную профилактику практически всех стоматологических заболеваний и помогает процедура профессиональной гигиены полости рта в стоматологии.

Что включает в себя понятие стоматологической гигиены полости рта, какими методиками проводится процедура? Чтобы у вас появились ответы на все эти вопросы мы и подготовили подробный материал по тематике профессиональной гигиены зубов и полости рта.

Гигиена зубов и полости рта в стоматологии: почему так важно регулярно проходить процедуру?

Главная задача проведения гигиены полости рта — это удаление твердого и мягкого налета с поверхностей зубов, а также иных областей и участков рта.

Именно регулярное и своевременное удаление зубных отложений будет лучшей профилактикой кариеса и других стоматологических заболеваний. Кроме того, гигиена полости рта в стоматологии способствует:

• Формированию здоровых крепких зубов;
• Полному уничтожению вредных микроорганизмов, которые в большом количестве живут в ротовой полости человека;
• Профилактике болезней пародонта, органов ЖКТ.

---

Профессиональная гигиена полости зубов и полости рта помогает поддерживать эмаль зубов в отличном состоянии — после чистки зубы белеют, а улыбка смотрится привлекательно! Профессиональную гигиену полости рта особенно рекомендуется проводить людям с вредными привычками: курильщикам, пациентам, злоупотребляющим крепким чаем и кофе. Показана процедура и людям с плохим иммунитетом, ведь часто сбои в работе иммунной системы организма выражаются как раз в появлении кариеса, воспаления в ротовой полости.

Регулярное проведение гигиены зубов в стоматологии в конечном итоге позволит значительно сэкономить на расходах на стоматологическое лечение.

Которое неизбежно, если за зубами нет правильного ухода и они покрыты толстым слоем налета. Так что, профессиональная гигиена ротовой полости – это уж точно не напрасная трата времени и средств, наоборот — это ценное вложение в собственное здоровье!

Показания и противопоказания к проведению профессиональной гигиены полости рта в стоматологии

Как и любая другая медицинская процедура, гигиена зубов и полости рта имеет свои показания и противопоказания. К числу показаний относятся:

• Присутствие на зубных поверхностях мягкого или твердого зубного налета;
• Воспалительный процесс, затрагивающий десна;
• Наличие зубного камня;
• Профилактика развития кариеса и других стоматологических заболеваний;
• Пигментация эмали как следствие курения, частого употребления чая и кофе.

ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: Процедура гигиены зубов помогает и осветлить их. После проведения всех мероприятий зубы светлеют примерно на один два тона. Это уже неплохой результат, но если вам нужна идеальная белизна, тогда лучше воспользоваться после гигиены дополнительной услугой современной стоматологии — профессиональным отбеливанием!

Профессиональная гигиена зубов и полости рта обязательно выполняется перед протезированием, имплантацией, ортодонтическим лечением с применением брекет-систем, установкой виниров и люминиров.

Также процедура профгигиены может быть частью комплексной терапии при лечении таких заболеваний как пародонтит, пародонтоз. Пройти профессиональную чистку зубов и полости рта в стоматологии рекомендуется и будущим мамам: в период беременности риски кариеса существенно возрастают и качественная гигиена рта будет отличной профилактикой этой болезни!

Однако в ряде случаев гигиену ротовой полости и зубов провести невозможно. Например, при стоматите, общих инфекционных заболеваниях организма в острой форме. Сначала будет нужно устранить эти заболевания и только потом будет можно пройти процедуру.

Не рекомендуется профессиональная гигиена ротовой полости при сильном истончении эмали, эрозии эмалевого покрытия зубов. При таких обстоятельствах процедура может больше принести вреда чем пользы!

Показания и противопоказания к профгигиене зубов и ротовой полости определяются на приеме в стоматологии: врач проведет осмотр и скажет — можно ли в вашем случае пройти процедуру сразу или же будут нужны предварительные мероприятия, которые повысят качество гигиены и сделают ее максимально безопасной для вас!

Гигиена полости рта в стоматологии: что входит в процедуру?

Вообще, гигиена полости рта в стоматологии — это целое комплексное мероприятие, в которую входит сразу несколько процедур. Рассмотрим все эти процедуры подробно.

---

Осмотр

Пациент приходит в стоматологию, в кабинет врача и специалист проводит тщательный осмотр полости рта, определяя показания к профгигиене и исключая возможные ограничения на ее проведение. Также в ходе осмотра выбирается методика чистки. Есть несколько технологий удаления зубного налета и о них мы также расскажем вам в отдельном разделе статьи.

---

Чистка

Для удаления твердого и мягкого зубного налета при проведении гигиены зубов и полости рта могут применяться разные методики. У каждой из них свои особенности, плюсы и минусы с которыми лучше всего ознакомиться заранее.

---

Механическая чистка

Этот метод в современной стоматологии при проведении гигиены зубов и ротовой полости применяется редко. Он предполагает использование ручного устаревшего инструмента, которым легко травмировать чувствительные мягкие ткани ротовой полости. Единственным и весьма относительным преимуществом механической чистки можно назвать низкую цену на услугу.

Фото до и после:

---

Ультразвуковая методика

Эта технология удаления зубного налета считается самой современной и безопасной. В ней врач будет использовать специальную установку и инструмент — ультразвуковой скейлер. Это устройство способно создавать ультразвуковые волны регулируемой частоты, разрушающие не только мягкий и пигментированный налет на зубных поверхностях, но также и твердый зубной камень.

Фото до и после:

Ультразвук способен удалять налет не только на зубных поверхностях, но и в самых труднодоступных зонах, включая парадонтальные карманы. Такие возможности ультразвуковой чистки особенно востребованы при проведении гигиены зубов и полости рта у пациентов с пародонтитом и пародонтозом.

---

Воздушно-абразивная методика Air Flow

При данном типе чистки зубов и полости рта используется специальный аппарат, который подает на зубные поверхности мощную водно-воздушную струю, насыщенную мелкими абразивными частицами. Воздух, вода и мелкий абразив идеально устраняют мягкий и пигментированный налет, очищают от него область парадонтальных карманов.

Методика Air Flow — одна из самых современных технологий гигиены зубов и полости рта, она безболезненна, не травмирует зубную эмаль, имеет минимум противопоказаний к проведению.

Фото до и после:

ПОЛЕЗНО ЗНАТЬ: Чаще всего Air Flow иультразвуковая чистка применяются в комплексе, потому что первая технология идеально справляется с мягким и пигментированным налетом, но практически бесполезна против застарелого зубного камня.

---

Еще одна технология чистки, используемая в современной стоматологии — это лазерная методика. В ней применяется направленный лазерный луч, который не только разрушает зубной налет, но и уничтожает всю патогенную микрофлору в полости рта. Процедура лазерной чистки — безопасна, она не вредит зубной эмали, не вызывает повышенной чувствительности зубов и десен. Кроме того, чистка лазеров способствует ускоренному заживлению различных микротрещин и ранок, присутствующих в полости рта.

Какая методика чистки будет использована в вашем случае? Этот вопрос вы будете решать совместно с врачом, потому что у каждого способа очистки зубных поверхностей при проведении гигиены зубов и полости рта есть не только показания, но и противопоказания.

Но чистка зубных поверхностей – это далеко не заключительный этап процедуры профессиональной гигиены зубов и полости рта. После удаления налета нужно будет провести этапы полировки и шлифовки поверхности зубов и реминерализацию зубной эмали.

---

Полировка

Полировка зубных поверхностей выступает обязательным этапом гигиены зубов и полости рта в стоматологии. Качественное полирование зубов придает им красивый блеск и идеальную гладкость, благодаря которой на эмали не копится налет.

Проводится этап полировки при проведении гигиены зубов и полости рта специализированным инструментом.

---

Реминерализация

Реминерализация — процедура, представляющая собой завершающий этап гигиены зубов и полости рта. В ходе этого этапа специалист обрабатывает поверхности зубов пациента препаратами, содержащими фтор и кальций. Такая обработка предотвращает возникновение неприятной повышенной чувствительности зубов, выступает отличной профилактикой кариеса, а кроме того — способствует укреплению и восстановлению зубной эмали. Завершается гигиена полости рта и зубов подробной консультацией врача.

Стоматолог подробно объясняет пациенту каким должен быть уход за зубами после процедуры, оказывает помощь в выборе средств и инструментов для повседневной гигиены зубов.

Больно ли проходить гигиену полости рта и зубов в стоматологии?

Многие люди боятся посещать стоматолога и испытывают сильнейшие негативные эмоции даже перед прохождением таких простых процедур, как гигиена зубов и полости рта. Бояться в данном случае не нужно: и чистка ультразвуком, и полировка и реминерализация – все эти мероприятия не вызывают болезненных ощущений!

Однако если у вас присутствует повышенная чувствительность зубов, предстоит очистить глубокие пародонтальные карманы — может быть сделана местная анестезия, полностью убирающая все болезненные и неприятные ощущения во время гигиены зубов и полости рта.

А наша стоматологическая клиника в Москве – «Firadent» готова предложить вам две инновационные услуги — проведение гигиены зубов и полости рта под седацией, то есть во сне, а также чистку зубов под микроскопом!

Как ухаживать за зубами и полостью рта после процедуры профессиональной гигиены в стоматологии?

Разумеется, что процедуру гигиены зубов и полости рта вы должны проводить и в домашних условиях. Как это правильно делать — это вам подробно расскажет врач, он же поможет подобрать подходящие вам средства ухода: пасту, щетку, может порекомендовать использование дополнительных инструментов — зубной нити, ершиков, ирригаторов.

Общие правила гигиены зубов и полости рта в домашних условиях будут следующими:

1. Выбирайте для чистки зубов щетки правильной степени жесткости и лучше всего — с синтетическим ворсом;

2. Для поддержания качественной гигиены полости рта будет полезно менять щетку минимум раз в три месяца;

3. Зубы требуется чистить дважды в день: утром и непосредственно перед сном;

4. Во время проведения процедур по гигиене полости рта обязательно нужно чистить не только зубы, но также десны и язык. Эти мероприятия позволят предотвращать активное накопление налета и выступают отличной профилактикой против заболеваний пародонта;

5. Не забывайте о том, что чистить нужно не только поверхности зубов с двух сторон, но также и межзубные промежутки. Для этого рекомендуется использовать зубную нить или специальные ершики.

Домашней гигиены полости рта и зубов недостаточно для полного удаления налета и зубного камня, отслеживания появления кариеса, а потому 1-2 раза в год нужно посещать стоматологию и проходить профессиональный осмотр!

Цена на профессиональную гигиену зубов и полости рта в стоматологии

Чтобы узнать точную цену услуги профессиональной гигиены зубов и полости рта — вам будет нужно прийти в клинику и пройти осмотр у стоматолога. Это важно, потому что вид чистки зубов будет определяться исходя из ваших индивидуальных особенностей. Возможно, к какому-то типу чистки у вас есть противопоказания или в вашем случае оптимально будет работать какая-то определенная технология.

Если вы хотите узнать максимум полезных подробностей не только по стоимости процедуры профессиональной гигиены полости рта, но и по этапам ее проведения — врачи нашей стоматологии в Москве «Firadent» будут рады вам помочь!

У наших специалистов вы можете получить подробную бесплатную консультацию в любое удобное для вас время: вам достаточно связаться с нами по номеру контактного телефона и записаться на прием!

«Firadent» — мы поможем сделать ваши зубы здоровыми, а улыбку яркой и привлекательной!

Программы гигиены полости рта у людей с ограниченными интеллектуальными возможностями

Вопрос обзора

Насколько эффективны программы гигиены полости рта у людей с ограниченными интеллектуальными возможностями?

Актуальность

Ежедневное удаление зубного налета зубной щеткой играет важную роль в предотвращении двух основных причин потери зубов – кариеса и заболевания десен. Чистка зубов – навык, который может быть сложным для людей с ограниченными интеллектуальными возможностями; они могут нуждаться в помощи, и людям, которые заботятся о них, может потребоваться обучение в связи с этим.

Характеристика исследований

Мы провели поиск исследований до 4 февраля 2019 года. В этот обзор включены 34 исследования с участием 1795 человек с ограниченными интеллектуальными возможностями и 354 опекунов. В девятнадцати исследованиях участников определяли в одну из двух или более групп в случайном порядке (т.е. рандомизированные контролируемые испытания (РКИ)), а 15 исследований были нерандомизированными (НРИ).

В исследованиях оценивали разные способы улучшения гигиены полости рта у людей с ограниченными интеллектуальными возможностями: специальные обычные зубные щетки, электрические зубные щетки; обучение опекунов по вопросам гигиены полости рта; обучение людей с ограниченными интеллектуальными возможностями; изменение временных интервалов между посещениями стоматолога и наблюдение за чисткой зубов; обсуждение клинических фотографий как мотиватора; изменение частоты чистки зубов у людей с людей с ограниченными интеллектуальными возможностями; применение средства для индикации зубного налета и индивидуальных планов ухода за ротовой полостью.

В исследованиях оценивали воспаление десен (красные, опухшие десны) и налет. В некоторых исследованиях оценивали знания, поведение, отношение и самоэффективность (веру в свою компетентность) опекунов касательно гигиены полости рта, а также поведение и навыки гигиены полости рта у людей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Кариес зубов и качество жизни не оценивали. Мы сгруппировали исследования по времени измерения исходов: краткосрочные (6 недель или менее), среднесрочные (от 6 недель до 12 месяцев) и долгосрочные (более 12 месяцев).

Основные результаты

Специальная зубная щетка (Суперщетка), используемая опекунами, может быть лучше обычной в уменьшении воспаления десен и, вероятно, налета у людей с ограниченными интеллектуальными возможностями в среднесрочной перспективе, хотя это и не отмечалось в краткосрочной перспективе.

Мы не нашли различий между электрическими и обычными зубными щетками, используемыми людьми с ограниченными интеллектуальными возможностями или их опекунами, в отношении воспаления десен или налета в среднесрочной перспективе, а краткосрочные результаты были неясными.

Обучение опекунов чистке зубов людям с ограниченными интеллектуальными возможностями могло улучшать их знания в среднесрочной перспективе.

Обучение людей ограниченными интеллектуальными возможностями чистке зубов могло уменьшать объем налета на зубах в краткосрочной перспективе.

Регулярные посещения стоматолога и наблюдение опекунов за чисткой зубов между визитами уменьшали воспаление десен и налет в долгосрочной перспективе с большей вероятностью, чем обычный уход.

Обсуждение клинических фотографий налета на зубах участников, выявленного специальным средством, с целью мотивации лучше чистить зубы, судя по всему, не уменьшало налет.

Ежедневная чистка зубов студентом-стоматологом может быть более эффективной в уменьшении налета в краткосрочной перспективе, чем профессиональная чистка один или два раза в неделю.

Зубная паста с выявителем налета и индивидуальные планы ухода за полостью рта оценивали в одном нерандомизированном исследовании, согласно которому они могут быть полезны.

Лишь в одном исследовании формально оценивали отрицательные побочные эффекты; однако, в большинстве исследований сообщали, что их не было. В нескольких исследованиях было установлено, что у некоторых людей возникали трудности с электрическими или специальными зубными щетками.

Определенность доказательств

Несмотря на научные доказательства пользы некоторых вмешательств по гигиене полости рта у людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, неясно, что означает эта польза для гигиены или здоровья полости рта конкретного человека. Определенность доказательств преимущественно низкая или очень низкая, и будущие исследования могут изменить наши результаты. Доказательства средней определенности имеются лишь в отношении одного результата: электрические и обычные зубные щетки, вероятно, одинаково эффективны в уменьшении воспаления десен в среднесрочной перспективе у людей с ограниченными интеллектуальными возможностями. Необходимо больше исследований лучшего качества для полной оценки вмешательств, способных улучшить гигиену полости рта у людей с ограниченными интеллектуальными возможностями, и определения неэффективных вмешательств. В то же время, менять привычки, исходя из этого обзора, следует осторожно, а решения касательно гигиены полости рта должны быть основаны на профессиональной экспертизе, а также на нуждах и предпочтениях людей с ограниченными интеллектуальными возможностями и их опекунов.

Как объяснить алгоритмы детям

Это первая часть серии статей о том, как дети изучают алгоритмы.

Слово «алгоритм» может показаться неуместным для детей, но правда в том, что алгоритмы окружают их повсюду, управляя всем, от технологий, которые они используют, до обыденных решений, которые они принимают каждый день. Алгоритмы увлекательны, и хотя некоторые из них довольно сложны, сама концепция на самом деле довольно проста.

Что такое алгоритм?

Алгоритм — это подробный пошаговый набор инструкций или формул для решения проблемы или выполнения задачи.В вычислениях программисты пишут алгоритмы, которые инструктируют компьютер, как выполнять задачу.

Когда вы думаете об алгоритме в самом общем смысле (не только в отношении вычислений), алгоритмы повсюду. Рецепт приготовления еды — это алгоритм, метод, который вы используете для решения задач на сложение или деление, — это алгоритм, а процесс складывания рубашки или брюк — это алгоритм. Даже вашу утреннюю рутину можно считать алгоритмом! На самом деле, вот как может выглядеть утро вашего ребенка, записанное в виде алгоритма:

.

Дети могут писать свои собственные алгоритмы!

Поощряйте ребенка записывать свой утренний алгоритм или алгоритм еще более простой задачи, например, чистить зубы или есть хлопья.Не подозревая об этом, они будут изучать важные вычислительные концепции, такие как повторение (почистить нижние левые зубы пять раз), последовательность (положить хлопья в миску, а затем положить в молоко) и условную логику (если миска пуста, перестать есть).

Предложите своему ребенку быть как можно более конкретным в инструкциях. Компьютеры не понимают ваших намерений, поэтому, если вы не укажете, что вам нужно сначала достать миску, вы в конечном итоге выльете молоко на пол!

На уроках математики дети узнают о простых числах и о том, как определить, является ли число простым. Но с большими числами это очень сложно! Чтобы понять, что число 493 не является простым (17 * 29 = 493), вам придется выполнить более 15 вычислений для числа 493. Дети могут написать алгоритм на языке Tynker, чтобы определить, является ли число простым.

Посмотрите, как работает этот алгоритм

Преимущества алгоритмического мышления

Алгоритмическое мышление, или способность определять четкие шаги для решения проблемы, имеет решающее значение в таких предметах, как математика и естественные науки. Дети постоянно используют алгоритмы, даже не осознавая этого, особенно в математике.Чтобы решить задачу на деление в длину, дети применяют изученный ими алгоритм для перебора цифр числа, которое они делят. Для каждой цифры делимого (числа, которое делят) ребенок должен делить, умножать и вычитать. Алгоритмическое мышление позволяет детям разбивать проблемы и концептуализировать решения с точки зрения отдельных шагов процедуры.

Дети могут укрепить свои навыки алгоритмического мышления, выполняя задания по программированию на нашей странице «Час кода». Для решения головоломок дети разрабатывают простые алгоритмы, основанные на последовательности, повторении и условной логике для решения забавных задач. Как и в случае со всеми навыками, дети могут улучшить свое алгоритмическое мышление посредством ежедневной практики и выполнения творческих проектов, чтобы применить свои навыки. Чтобы узнать больше об алгоритмах и решении задач, попробуйте подписаться на наши курсы!

Изучите курсы

Чтобы узнать больше об алгоритмах, которые должны знать дети, ознакомьтесь с частью 2 этой серии «Основные алгоритмы, лежащие в основе вашей цифровой жизни».

Алгоритмы и повседневная жизнь — Урок

(2 оценки)

Быстрый просмотр

Уровень: 5 (4-6)

Необходимое время: 30 минут

Урок Зависимость: Нет

предметных областей: Информатика, Решение проблем

Поделиться:

Резюме

Алгоритмы являются одной из основ нашего технологического мира и управляются учеными и инженерами за кулисами, которые пишут все эти различные алгоритмы. Этот урок предназначен для того, чтобы заинтересовать учащихся внутренней работой алгоритмов и связанными с ними возможностями. Мы начинаем с привлечения учащихся к очень простым примерам алгоритмов, с которыми они могут ассоциироваться. Затем мы обсудим алгоритм Google PageRank для ранжирования важности веб-сайтов на основе других веб-сайтов, которые ссылаются на них, и поиграем в забавную игру, которая может быть использована для получения тех же результатов, что и алгоритм PageRank. Эта учебная программа по инженерному делу соответствует научным стандартам следующего поколения (NGSS).

Инженерное подключение

Компьютерщики и инженеры разрабатывают и внедряют алгоритмы, облегчающие и ускоряющие выполнение конкретных задач. Инженеры используют алгоритмы для сортировки больших наборов данных, чтобы быстрее находить важную информацию. Google, в частности, разработал алгоритм, который помогает обычным людям быстро находить конкретную информацию. Студенты узнают, насколько ценным может быть создание достаточного алгоритма для инженеров, а также точность, связанная с алгоритмами.

Цели обучения

После этого урока учащиеся должны уметь:

• Объясните, что делают алгоритмы и чем они нам полезны.
• Поймите, что такое сеть веб-сайтов и относительную важность веб-сайтов.

Образовательные стандарты

Каждый урок или занятие TeachEngineering соотносится с одной или несколькими науками K-12, технологические, инженерные или математические (STEM) образовательные стандарты.

Все более 100 000 стандартов K-12 STEM, включенных в TeachEngineering , собираются, поддерживаются и упаковываются сетью стандартов достижений (ASN) , проект D2L (www.achievementstandards.org).

В ASN стандарты структурированы иерархически: сначала по источнику; напр. по штатам; внутри источника по типу; напр. , естественные науки или математика; внутри типа по подтипу, затем по классам, и т.д. .

NGSS: научные стандарты следующего поколения — наука

Общие базовые государственные стандарты — математика

Международная ассоциация преподавателей технологий и инженерии – технология

ГОСТ Предложите выравнивание, не указанное выше

Какое альтернативное выравнивание вы предлагаете для этого контента?

Введение/Мотивация

[Покажите учащимся прикрепленный файл PowerPoint. Выберите между «Алгоритмы и повседневная жизнь» (для более высоких уровней) PowerPoint и «Алгоритмы и повседневная жизнь» (для более низких уровней) PowerPoint, в зависимости от уровня учащихся.]

В цифровом мире, кто те волшебники за кулисами, которые делают все эти технологии возможными? Ответ: ученые и инженеры. Есть много факторов, влияющих на обширный процесс создания современных технологий, но одним из важных инструментов, которые используют ученые и инженеры, являются алгоритмы.Поначалу слово «алгоритм» может показаться пугающим, но на самом деле это простая концепция. Люди постоянно используют алгоритмы в своей повседневной жизни для выполнения задач, таких как чистка зубов или приготовление бутерброда!

[Сценарий презентации PowerPoint содержит копии инструкций для обеих презентаций PowerPoint. Указания по алгоритмам и повседневной жизни (для более высоких уровней) PowerPoint воспроизведены ниже.]

• Слайд 1: Что такое алгоритмы?

Проще говоря, алгоритмы — это набор пошаговых инструкций. В области информатики алгоритмы представляют собой определенный набор инструкций и операций, которые компьютерная программа выполняет для выполнения различных задач. Например, пользователя компьютерной программы можно попросить ввести 3 случайных числа. Затем программа может выполнить ряд определенных шагов, чтобы упорядочить числа от наименьшего к наибольшему.

Примеры указанных шагов:

• Попросите пользователя ввести 3 числа.
• Посмотрите на числа в том порядке, в котором их ввел пользователь.
• Первое число больше второго?
• Если да, поменяйте местами 2 номера.
• В противном случае ничего не делать.
• Второе число больше третьего?
• Если да, поменяйте местами второй и третий номер
• В противном случае ничего не делать.
• Повторяйте шаги 2–4, пока не будет достигнут правильный порядок
• Вернуть новую последовательность пользователю

• Слайд 2: Почему важны алгоритмы?

o   Ученые и инженеры должны разумно использовать свое время. Хорошо построенные алгоритмы помогают оптимизировать время, находя и программируя кратчайший путь к выполнению задачи. Например, Instagram использует алгоритм, который определяет, какие публикации показывать вам вверху вашей ленты, исходя из ваших привычек просмотра. Таким образом, вы тратите меньше времени на поиск сообщений, которые могут вас заинтересовать. Можно использовать алгоритмы для сортировки большого набора информации на основе набора структурных правил, таких как пошаговые инструкции. Например, обычно, когда вы что-то ищете в Google, результатов много, даже страницы и страницы результатов.Однако чаще всего вам никогда не приходится покидать первую страницу результатов, потому что самые важные и релевантные элементы находятся на этой первой странице. Это связано с особым алгоритмом, который Google использует для сортировки и определения наиболее важных веб-сайтов на основе релевантности и рейтинга веб-сайтов. Позже мы углубимся в этот конкретный алгоритм.

• Слайд 3. Сначала давайте рассмотрим реальный пример алгоритма задачи, для которой вообще не требуется компьютер: приготовление бутерброда с сыром на гриле.Когда вы готовите сыр на гриле, вы обычно выполняете определенные шаги, чтобы достичь желаемого результата. Сначала вам нужен хлеб, как показано на рис. 1. Затем вам нужно смазать хлеб маслом, как показано на рис. 2. Затем добавить сыр, как показано на рис. 3. Последним этапом является приготовление жареного сыра, как показано на рис. 4.

• Слайд 4: Только после выполнения всех этих шагов вы сможете насладиться конечным результатом, как показано на рисунке 5. Именно так работает алгоритм: он следует шагам, подобным этим изображениям ниже:

Рис. 1.Получение хлеба — первый шаг к приготовлению бутерброда с сыром на гриле. Copyright © 2010 Timdogrulez, CC BY-SA 4.0, Wikimedia Commons, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mike_O_malley.jpg

Рисунок 2. Намазывание кусочков хлеба маслом — это второй шаг к приготовлению жареного сыра. Copyright © 2009 jeffreyw, CC BY 2.0, Wikimedia Commons, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mmm…warm_fresh_bread_w_butter_(4163806801 ).jpg

Рис. 3. Добавление сыра — третий шаг к приготовлению жареного сыра.авторское право

Copyright © 2013 LearningLark, CC BY 2.0, Wikimedia Commons, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cheese_and_Pickle_Sandwich_Step_2_(8576753601).jpg

Рис. 4. Приготовление бутерброда — четвертый этап приготовления жареного сыра. авторское право

Copyright © 2014 Snapdragon66, CC BY-SA 3.0, Wikimedia Commons, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:GrilledCheese2.jpg

Рисунок 5. Готовый сыр на гриле. Наслаждайтесь! Авторское право

Copyright © Мэгги Хоффман (https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Grilled_cheese_sandwich.jpg), «Сэндвич с сыром на гриле», https://creativecommons.org/licenses/by/2.0/legalcode

Google PageRank

Карикатура, представляющая алгоритм Google PageRank. Авторское право

Copyright © 2012 Felipe Micaroni Lalli, CC BY-SA 2.5, Wikimedia Commons, https://commons.wikimedia.org/wiki/File:PageRank-hi-res.png

• Слайд 5: Google PageRank — более сложный пример алгоритма. Это алгоритм, который Google использует для определения важности веб-сайта на основе того, сколько веб-сайтов связаны с этим веб-сайтом.

Алгоритм присваивает каждой веб-странице номер, называемый PageRank (или PR ), по шкале от 1 до 10. Чем выше число, тем выше важность, а это означает, что чем выше эта веб-страница будет отображаться в результатах поиска.

• Слайд 6: PR является одним из основных факторов, которые Google использует для определения порядка отображения результатов поиска при поиске веб-сайта. Еще одним важным фактором является релевантность . Например, если бы я искал «футбол», как показано на рис. 6, я бы заметил, что в результатах поиска нет изображений бананов.Это потому, что бананы не имеют отношения к моему поисковому запросу, но релевантны футбольные мячи, футболисты и футбольные поля.

Как правило, Google сначала показывает наиболее релевантные веб-сайты с самым высоким PR. Релевантность на самом деле вычисляется с помощью отдельного алгоритма, используемого Google, который помогает систематизировать данные. Чем выше PR сайта с учетом релевантности поиска, тем выше он будет в результатах поиска (если он релевантен вашему запросу).

Рис. 6.Когда я ищу футбол, мне выдаются изображения футбола, а не бананы. Google и логотип Google являются зарегистрированными товарными знаками Google LLC и используются с разрешения.

Как Google определяет, какие веб-сайты являются наиболее важными и заслуживают наивысшего PR? Интересно, что это основано на том, как все веб-сайты ссылаются друг на друга. Как вы знаете, когда вы посещаете веб-сайт, вы часто видите ссылки на другие веб-сайты.Веб-сайт с обзором велосипедных шлемов может содержать ссылки на Amazon, где вы можете купить эти шлемы. Статья о футбольной команде может содержать ссылки на биографии каждого игрока на ESPN. И так далее.

Как правило, важными веб-сайтами должны быть те, на которые ссылается множество других веб-сайтов . Однако PageRank не просто включает , считая , сколько ссылок приходит на каждый веб-сайт. Вместо этого PageRank говорит, что важными веб-сайтами должны быть те, на которые ссылается множество других важных веб-сайтов.

• Слайд 7. Рассмотрим пример на рис. 7. Здесь мы видим два веб-сайта (один красный и один синий), на каждый из которых ссылаются два других веб-сайта. Тем не менее, на красный веб-сайт ссылаются два очень важных правительственных веб-сайта, тогда как на синий веб-сайт ссылаются два менее важных веб-сайта онлайн-покупок.

• Слайд 8: Итак, в этом случае алгоритм Google должен присвоить красный сайт более высокий PR. Важность веб-сайта определяется доверием к этому веб-сайту.Достоверность здесь означает, насколько вероятно, что информация, которую вы получаете из этого источника, верна или нет. Например, если бы я погуглил «из какой ткани сделаны костюмы космонавтов?», Google дал бы НАСА более высокий рейтинг страницы, потому что они были бы более надежным источником этой информации, чем магазин одежды.

Рисунок 7. Красный веб-сайт будет иметь более высокий PageRank, чем синий.

• Слайд 9: Примеры различных PR.Обратите внимание, что Facebook и YouTube имеют идеальные PageRank, в то время как сайт Sweetbriar имеет PR всего 1. Это связано с тем, что на таких сайтах, как Facebook и YouTube, есть много других важных сайтов, ссылающихся на них, в то время как сайт Sweetbriar принадлежит небольшой организации, поэтому значительно меньше веб-сайтов ссылаются на его веб-сайт. Предупреждение: обратите внимание, что высокий PR , а не , автоматически означает, что на веб-сайте есть хорошая информация или он обязательно заслуживает большего доверия. Все это просто определяется тем, какие сайты ссылаются на какие другие.

• Слайд 10: На рис. 8 показан пример того, как можно определить PR, просто взглянув, какие веб-сайты ссылаются на какие другие; эти ссылки определяют, как они связаны в сети. В этом примере представьте, что каждый круг представляет собой веб-сайт, а стрелки представляют собой ссылки с одного веб-сайта на другой. Ученые и инженеры часто используют подобные изображения, чтобы понять сетей взаимодействующих машин, веб-сайтов и т. д. Таким образом, в этом примере оба красных веб-сайта ссылаются на синий, один красный веб-сайт ссылается на зеленый, а синий веб-сайт также ссылки на зеленый.В этом примере красные сайты должны иметь самый низкий PR, так как на них не ссылаются другие сайты. Это действительно так, поэтому красные круги нарисованы так, чтобы они имели наименьший размер (размер каждого круга представляет его PR). Синий веб-сайт является следующим по величине (следующим по величине PR), так как на него есть ссылки с двух красных веб-сайтов. А зеленый сайт — самый большой (самый высокий PR) из всех, так как на него есть ссылки с одного красного и одного синего сайта.

Рисунок 8. PageRank веб-сайта зависит от того, сколько веб-сайтов ссылаются на него, а также от PR этих веб-сайтов.Здесь PR обозначается размером каждого круга, представляющего веб-сайт. Copyright

Copyright © 2020 Alexi Drgac, Colorado School of Mines

• Слайд 11: Это может быстро стать очень сложным! На рис. 9 показан более сложный пример сети веб-сайтов. Здесь в желтый круг входит 6 звеньев, тогда как в светло-синий круг входит только одно звено; так почему же у голубого круга PR больше, чем у желтого? Это потому, что единственная ссылка на голубой сайт идет с красного сайта, который имеет самый высокий PR среди всех.Это важнее, чем все ссылки на желтый сайт с других сайтов с низким PR. Следует также отметить, что количество ссылок, исходящих с веб-сайта, не влияет на его PR.

Рисунок 9. PageRank веб-сайта зависит от того, сколько веб-сайтов ссылаются на него, а также от PR этих веб-сайтов. Здесь PR обозначается размером каждого круга, представляющего веб-сайт. Copyright

Copyright © 2020 Alexi Drgac, Colorado School of Mines

• Это приводит к интересной проблеме: чтобы определить PR веб-сайта, вам нужно знать PR веб-сайтов, которые на него ссылаются.Но чтобы определить PR этих сайтов, вам нужно знать PR всех веб-сайтов, которые ссылаются на них, и так далее, создавая обширную иерархию взаимосвязанных ссылок. Это кажется бесконечным процессом.
• Для вычисления PageRank Google использует очень умную компьютерную программу, основанную на математических понятиях из области под названием «линейная алгебра». Линейная алгебра — это тема, которая широко используется в науке и технике и преподается в колледжах.
• Этот урок продолжается сопутствующим заданием под названием «Действовать подобно алгоритму».В этом упражнении мы не будем говорить о линейной алгебре или реальных шагах внутри алгоритма Google. Вместо этого оказывается, что есть очень забавный трюк, который мы можем использовать, чтобы получить тот же ответ, что и алгоритм Google. Этот трюк включает в себя простые концепции вероятности и случайности в сочетании с итеративным процессом игры в мяч. Играя в игру, мы можем определить, какие сайты в сети имеют самый высокий PR.

Предыстория урока и концепции для учителей

Google PageRank — это способ измерить важность веб-сайта на основе того, сколько других веб-сайтов связаны с ним.Это позволяет Google размещать заслуживающие доверия веб-сайты в верхней части результатов поиска и уделять меньше внимания менее заслуживающим доверия сайтам. PageRank полезен как для пользователей, так и для владельцев веб-сайтов/компаний. Пользователи могут извлечь выгоду, получив легкий доступ к надежным веб-сайтам. Компании выигрывают, если их веб-сайт находится на первой странице результатов поиска, потому что пользователи с большей вероятностью посетят их веб-страницу.

Проще говоря, PageRank веб-сайта можно рассматривать как определенный рейтинг веб-сайта между значениями от 1 до 10. Веб-сайты с PageRank 1 можно считать неважными веб-сайтами, а веб-сайты с PageRank 10 можно считать действительно важными веб-сайтами. Каждая ссылка, которую веб-сайт ведет на него с другой веб-страницы, может рассматриваться как «голос» в отношении рейтинга этого веб-сайта. Например, если вы погуглите термин «Мороженое», вы можете найти блог со ссылкой на веб-сайт Häagen-Dazs. Возможно, вы также нашли веб-сайт популярного магазина мороженого рядом с вами, на котором также есть ссылка на Häagen-Dazs.Чем больше ссылок у Häagen-Dazs на других веб-сайтах, ведущих на их собственный веб-сайт, тем выше будет их PageRank.

Однако не все «голоса» считаются одинаково ценными. Веб-сайты с PageRank, равным 10, имеют гораздо больший вес, когда ссылаются на другой веб-сайт, чем когда ссылка идет с веб-сайта с PageRank, равного 1. веб-сайт с более низким PageRank будет. Как правило, правительственный веб-сайт будет иметь более высокий PageRank из-за надежности (хорошие источники исходят от веб-сайтов, подобных этому, и, следовательно, больше людей, вероятно, будут ссылаться на этот вид надежного источника). Если бы правительственный веб-сайт, такой как НАСА, имел ссылку на веб-сайт Häagen-Dazs где-то на своей веб-странице, эта ссылка имела бы гораздо большее значение для общего PageRank Häagen-Dazs, чем ссылка с веб-сайта блога.

Рассматривая последний пример, веб-сайт может иметь только две страницы, ссылающиеся на него, но иметь более высокий PageRank, чем веб-сайт, на который ссылаются 10 веб-сайтов. Это возможно, потому что две страницы, на которые ссылается первый веб-сайт, имеют намного более высокий PageRank, чем у 10 веб-сайтов, ссылающихся на второй веб-сайт.Поскольку доверие и надежность являются важными понятиями в Google PageRank, эта идея имеет решающее значение при определении общего PageRank веб-сайта.

Учитывая все предыдущие примеры, фактический расчет PageRank веб-сайта может оказаться сложным. Мы должны знать не только количество веб-страниц, ссылающихся на веб-сайт, но и индивидуальный рейтинг веб-сайтов, которые ссылаются на этот сайт. Учитывая этот процесс, реальный расчет может казаться бесконечным. К счастью, именно здесь в игру вступают алгоритмы.Google PageRank использует простой алгоритм, основанный на математической концепции линейной алгебры. Этот алгоритм может игнорировать значение других страниц, ссылающихся на веб-сайт, и вместо этого использует нормализованную матрицу ссылок и смотрит на главный собственный вектор этой матрицы. Этот алгоритм может выполнять этот расчет, не зная значений участвующих веб-сайтов, благодаря процессу итерации, который помогает создать главный собственный вектор, связанный с матрицей. Алгоритм многократно повторяет один и тот же процесс, останавливаясь только тогда, когда результаты вычислений начинают выравниваться и показывать соответствие между значениями.

Это важный аспект, о котором следует помнить, когда учащиеся выполняют соответствующее задание. Студенты будут выполнять процесс в форме игры с мячом, напоминающий процесс, которому следует алгоритм PageRank. Однако, поскольку мы всего лишь люди, мы можем играть в эту игру не так долго. Алгоритм, связанный с Google PageRank, может запускать такой процесс почти бесконечное количество раз, поэтому алгоритм может и будет достигать гораздо более точных результатов для процесса ранжирования.

Клиническая проверка и оценка модульной системы флуоресцентной визуализации и алгоритма для быстрого обнаружения и количественного определения зубного налета | BMC Oral Health

Dewhirst FE, Chen T, Izard J, Paster BJ, Tanner ACR, Yu W-H, et al. Микробиом ротовой полости человека. J Бактериол. 2010;192:5002–17.

Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

Sands KM, Twigg JA, Lewis MAO, Wise MP, Marchesi JR, Smith A, et al.Микробное профилирование зубного налета у пациентов, находящихся на ИВЛ. J Med Microbiol. 2016;65:147–59.

Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

«>

Лю Б., Фаллер Л.Л., Клитгорд Н., Мазумдар В., Годси М., Соммер Д.Д. и др. Глубокое секвенирование микробиома полости рта выявляет признаки заболеваний пародонта. В: Highlander SK, редактор. PLoS One, том. 7. Сан-Франциско: Публичная научная библиотека; 2012. с. е37919.

Google Scholar

Киануш Н., Адлер С.Дж., Нгуен К.-АТ., Браун Г.В., Симонян М., Хантер Н. Бактериальный профиль кариеса дентина и влияние рН на разнообразие бактериальной популяции. ПЛОС Один. 2014;9:e92940.

Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

Loesche WJ. Микробиология кариеса и заболеваний пародонта. В: Барон С., редактор.Мед. микробиол. 4-е изд. Галвестон: Медицинское отделение Техасского университета в Галвестоне; 1996.

Google Scholar

Белый диджей. Зубной камень: последние данные о возникновении, формировании, предотвращении, удалении и влиянии на здоровье полости рта наддесневых и поддесневых отложений. Интернет-библиотека Eur J Oral Sci Wiley. 1997; 105: 508–22.

Артикул Google Scholar

Джин И, Ип Х-К.Наддесневой камень: формирование и борьба. Crit Rev Oral Biol Med. 2002; 13: 426–41.

Артикул пабмед Google Scholar

Арчана В. Технологии обнаружения исчисления: где мы находимся сейчас? J Med Life Румыния. 2014;7:18–23. Издательство Университета Кэрол Давила

Google Scholar

Hajishengallis G. Пародонтит: от микробного иммунного подрыва к системному воспалению.Нат Рев Иммунол. 2015;15:30–44.

Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

«>

Локхарт П.Б., Бреннан М.Т., Торнхилл М., Михалович Б.С., Нолл Дж., Бахрани-Мужо Ф.К. и др. Плохая гигиена полости рта как фактор риска бактериемии, связанной с инфекционным эндокардитом. J Am Dent Assoc. 2009; 140:1238–44.

Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

Li X, Kolltveit KM, Tronstad L, Olsen I.Системные заболевания, вызванные оральной инфекцией. Clin Microbiol Rev. 2000;13:547–58. Американское общество микробиологии

Статья пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

Карнуцос К., Папастергиу П., Стефанидис С., Вакалуди А. Пародонтит как фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний: роль антител к фосфорилхолину и кардиолипину. Гиппократия ЛИТОГРАФИЯ Антониадис I-Псаррас Th GP. 2008; 12:144–9.

Google Scholar

«>

Мату-Муджу К.Р., Ли Х-Ф, Хикс Дж., Нэш Д.А., Каплан А., Буш Х.М. Выявление демографических переменных, связанных с неудачными визитами к стоматологу в рамках программы резидентуры в университетской больнице. Педиатр Дент. 2014; 36: 296–301.

ПабМед Google Scholar

Хольцман Дж. С., Атчисон К. А., Жиронда М. В., Радбод Р., Горнбейн Дж. Связь между грамотностью в области гигиены полости рта и неудачными посещениями взрослых, посещающих университетскую стоматологическую клинику общего профиля.Сообщество Dent Oral Epidemiol. 2014;42:263–70.

Артикул пабмед Google Scholar

Королевское химическое общество. Порфин [интернет]. Индекс Мерк. 2013 . Доступно по адресу: https://www.rsc.org/Merck-Index/monograph/m8990/porphine?q=authorize [Проверено 1 августа 2016 г.].

де Жослен де Йонг Э. , Хайэм С.М., Смит П.В., ван Дален С.Дж., ван дер Вин М.Х. Количественная светоиндуцированная флуоресценция, обзор диагностического инструмента для профилактики заболеваний полости рта.J Appl Phys. 2009;105:102031.

Артикул Google Scholar

Konig K, Schneckenburger H, Hemmer J, Tromberg B, Steiner R. Флуоресцентное обнаружение и визуализация in vivo порфиринпродуцирующих бактерий в коже человека и в ротовой полости для диагностики вульгарных угрей, кариеса и плоскоклеточного клеточная карцинома. Проц. ШПАЙ. 1994; 2135:129–38.

Артикул Google Scholar

Растоги С., Двиведи УН, Канкара М.Биомолекулы (введение, структура и функции). В: Порфирины, т. 6. Национальная научная цифровая библиотека; 2008. с. 1-17. http://nsdl.niscair.res.in/123456789/762.

Евстигнеева Р.П. Успехи и перспективы синтеза порфиринов. Pure Appl Chem. 1981; 53: 1129–40.

Артикул Google Scholar

Хефтманн Э., редактор. Хроматография: основы и приложения хроматографии и связанных с ней методов дифференциальной миграции; часть Б: приложения.5-е изд. Амстердам: Elsevier Science; 1991.

Google Scholar

Гольдони А. Порфирины: удивительные молекулы, имеющие биологическое значение. Электра Основные моменты. 2001–2002; 2002: 64–5.

Google Scholar

Goldberg A, KEL MC, Moore MR, Rimington C. Нарушения метаболизма порфиринов. Нью-Йорк: Springer Science; 2013.

Polo CF, Frisardi AL, Resnik ER, Schoua AEM, Del Batlle CAM.Факторы, влияющие на спектры флуоресценции свободных порфиринов. Клин Хим. 1988; 34: 757–60.

ПабМед Google Scholar

«>

ван дер Веен М.Х., Томас Р.З., Гюисманс MCDNJM, де Сует Дж.Дж. Красная автофлуоресценция бактерий зубного налета. Кариес рез. 2006;40:542–5.

Артикул пабмед Google Scholar

Бьюршаммар Н., Йоханнсен А., Бухлин К., Транеус С., Остман К.Об эмиссии красной флуоресценции Aggregatibacter actinomycetemcomitans. 2012;2:299–306.

Фуджинака Х., Такешита Т., Сато Х., Ямамото Т., Накамура Дж., Хасэ Т. и др. Взаимосвязь клинических параметров пародонта с бактериальным составом зубного налета человека. Арка микробиол. 2013; 195:371–83.

Артикул пабмед Google Scholar

Мору-Бермудес Э., Родригес С., Белло А.С., Домингес-Белло М.Г.Уреаза и микробный профиль зубного налета у детей. В: Лемос Дж. А., редактор. PLoS один, том. 10. Сан-Франциско: Публичная научная библиотека; 2015. с. е0139315.

Google Scholar

Рой К., Боттрилл И., Инграмс Д.Р., Панкратов М.М., Ребейз Э.Е., Ву П. и другие. Диагностическая флуоресцентная спектроскопия слизистой оболочки полости рта. Беллингем: Proc. Лазеры SPIE в хирургии: расширенная характеристика, терапия и системы V; 1995. с. 135–42.

Heintzelman DL, Utzinger U, Fuchs H, Zuluaga A, Gossage K, Gillenwater AM, et al.Оптимальные длины волн возбуждения для обнаружения неоплазии полости рта in vivo с помощью флуоресцентной спектроскопии. Фотохим Фотобиол. 2007; 72: 103–13.

Артикул Google Scholar

Роблиер Д., Ричардс-Кортум Р., Соколов К., Эль-Наггар А.К., Уильямс М.Д., Курачи С. и соавт. Мультиспектральное оптическое устройство визуализации для обнаружения неоплазии полости рта in vivo. J Биомед Опт. 2008;13:24019.

Артикул Google Scholar

«>

Volgenant CMC, Hoogenkamp MA, Buijs MJ, Zaura E, (Bob) ten Cate JM, van der Veen MH.Красная флуоресцентная биопленка: толстая, старая и кариесогенная. J Оральный микробиол. 2016;8:8.

Артикул Google Scholar

van der Veen MH, Volgenant CMC, Keijser B, (Bob) ten Cate JM, Crielaard W. Динамика красного флуоресцентного зубного налета во время экспериментального гингивита — когортное исследование. Джей Дент. 2016;48:71–6.

Артикул пабмед Google Scholar

Кониг К., Флемминг Г., Хибст Р.Лазерно-индуцированная автофлуоресцентная спектроскопия кариеса зубов. Селл Мол Биол Франция. 1998;44:1293–300.

Google Scholar

Хоуп К.К., де Жослен де Йонг Э., Филд МРТ, Валаппил С.П., Хайэм С.М. Фотообесцвечивание красной флуоресценции биопленок полости рта. J Периодонтальная Рез. 2011;46:228–34. Blackwell Publishing Ltd

Статья пабмед Google Scholar

Томс М.Обнаружение интаоральных поражений с помощью флуоресцентной камеры. Bellingham: Proc SPIE Lasers in Dentistry XII; 2006. с. 613705.

Тимощук М-А.И., Ридж Дж.С., Ругг А.Л., Нельсон Л.Я., Ким А.С., Сейбел Э.Дж. Обнаружение порфирина в зубном налете и кариесе в режиме реального времени: тематическое исследование. 2015;9306:93060С.

Джозеф Б., Прасант С.С., Джаянти Дж.Л., Пресантила Дж., Субхаш Н. Обнаружение и количественная оценка зубного налета на основе значений коэффициента интенсивности индуцированной лазером автофлуоресценции. J Биомед Опт.2015;20:48001.

Артикул Google Scholar

Борисова Е., Узунов Т., Аврамов Л. Лазерно-индуцированное аутофлуоресцентное исследование модели кариеса in vitro. Лазеры Med Sci. 2006; 21:34–41.

Артикул пабмед Google Scholar

Pretty IA, Edgar WM, Smith PW, Higham SM. Количественное определение зубного налета в исследовательской среде. Джей Дент. 2005; 33: 193–207.

Артикул пабмед Google Scholar

Кан Дж., Джи З.Количественная оценка зубного налета с использованием сегментации изображений на основе среднего сдвига, 2010 г. Int Symp Comput Commun Control Autom. 2010;2:470–3.

Google Scholar

Шармила М. Обнаружение зубных отложений с помощью обработки изображений, том. 18. Индия: Международный журнал передовых информационных наук и технологий, Vol. 2; 2013. с. 61–5.

Кан Дж., Мин Л., Луан К., Ли С., Лю Дж. Новый модифицированный нечеткий алгоритм C-средних с приложениями. Цифровой сигнальный процесс. 2009;19:309–19. Орландо: Academic Press, Inc.

Рехманн П., Лиу С.В., Рехманн БМТ, Featherstone JDB. Характеристики светового флуоресцентного прибора для обнаружения микробного налета и воспаления десен. Clin Oral Investig. 2016;20:151–9.

Артикул пабмед Google Scholar

Рехманн П., Лиоу С.В., Рехманн Б.М., Фезерстоун Д.Д. SOPROCARE — прибор для обнаружения микробного налета и воспаления десен с длиной волны 450 нм: клиническое исследование.Лазер Дент. 2014;8929:892906.

Артикул Google Scholar

Гамбетта-Тессини К., Мариньо Р., Ганим А., Адамс Г.Г., Мэнтон Д.Дж. Валидация количественной светоиндуцированной флуоресценции-цифровой при количественном определении разграниченных гипоминерализованных поражений эмали. Джей Инвестиг Клин Дент. 2017;8:e12259.

Артикул Google Scholar

Volgenant CMC, Fernandez y Mostajo M, NAM R, van der Weijden FA, ten Cate JM, van der Veen MH.Сравнение красных аутофлуоресцирующих бляшек и обнаруженных бляшек — поперечное исследование. клин. Оральное расследование. Clin Oral Investig. 2016;20:2551–8.

Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

Миллер К.С., Бернсайд Г., Хайэм С.М., Фланниган Н.Л. Количественная светоиндуцированная цифровая флуоресценция как инструмент оценки гигиены полости рта для оценки накопления зубного налета и деминерализации эмали в ортодонтии. Угол Ортод.2016; 86: 991–7.

Артикул пабмед Google Scholar

Пак Т.И., Чой Х.С., Ку Х.В., Ким Х.С., Ли И.Дж., Мин Дж.Б. Применение количественной светоиндуцированной флуоресценции для определения глубины деминерализации флюороза зубов при микроабразии эмали: клинический случай. Реставр Дент Эндод. 2016;41:225–30.

Артикул пабмед ПабМед Центральный Google Scholar

Джун М-К, Ку Х-М, Ким Э, Ким Х-Э, Квон Х-К, Ким Б-И.Выявление и анализ трещин эмали методом количественной светоиндуцированной флуоресценции. Дж Эндод. 2016;42:500–4.

Артикул пабмед Google Scholar

Cheng HD, Jiang XH, Sun Y, Wang JL. Сегментация цветных изображений : достижения и перспективы. Книга. 2000;34

Сезгин М., Санкур Б. Обзор методов пороговой обработки изображений и количественной оценки эффективности. J Электронная визуализация. 2004; 13:146–68.

Артикул Google Scholar

де-Пас LEC. Программное обеспечение для анализа изображений на основе цветовой сегментации для характеристики жизнеспособности и физиологической активности биопленок. Appl Environ Microbiol Am Soc Microbiol. 2009; 75: 1734–9.

Артикул Google Scholar

Фам Д.Л., Сюй С., Принц Дж.Л. Современные методы сегментации медицинских изображений. Анну Рев Биомед Инж.2000;2:315–37. Ежегодные обзоры 4139 El Camino Way, PO Box 10139, Palo Alto, CA 94303-0139, США

Статья пабмед Google Scholar

Вайдья С., Ахуджа Н., Баджадж П., Капур С., Сабарвал Р., Раджпал К. Объективное измерение оттенка цвета при оценке возраста. J Forensic Dent Sci India. 2015;7:171–4. Medknow Publications & Media Pvt Ltd

Статья Google Scholar

Ламстер И.Б., Асадуриан Л., Дель Кармен Т., Фридман П.К.Стареющий рот: как отличить нормальное старение от болезни. Пародонтол. 2016;72:96–107.

Артикул Google Scholar

«>

Кидд Э.А. Диагностика вторичного кариеса. Дж. Дент, образование. 2001; 65: 997–1000.

ПабМед Google Scholar

Демирчи М., Тунсер С., Ючеокур А.А. Распространенность кариеса на отдельных поверхностях зубов и его распределение по возрасту и полу у пациентов университетской клиники.Евр Джей Дент. 2010;4:270–9. Общество стоматологических исследований

PubMed ПабМед Центральный Google Scholar

Прайс У. Питание и физическая дегенерация: сравнение примитивных и современных диет и их последствий. Соединенное Королевство: Классика благословения. Оксфорд Сити Пресс; 2010.

Паттан — Алгоритмы и жизнь

Люди следят за процессами и создают их как часть повседневной жизни. Многие из этих процессов могут быть выражены в виде алгоритмов, которым могут следовать компьютеры.Компьютеры следуют точной последовательности инструкций, которые автоматизируют задачи. Информация в реальном мире может быть представлена ​​в компьютерных программах. Программы хранят и обрабатывают данные, такие как числа, слова, цвета и изображения.

 

Основные понятия:

• Алгоритмы и программирование

Стандарты CSTA

1A-AP-08 — Моделируйте повседневные процессы, создавая и следуя алгоритмам (наборам пошаговых инструкций) для выполнения задач.

Композиция — это объединение небольших задач в более сложные задачи. Учащиеся могли создавать и следовать алгоритмам приготовления простых блюд, чистки зубов, подготовки к школе, участия в уборке.

1A-AP-09 — Моделирование того, как программы хранят данные и управляют ими, используя числа или другие символы для представления информации.

Информация реального мира может быть представлена ​​в компьютерных программах. Учащиеся могут использовать большие пальцы вверх/вниз для представления да/нет, использовать стрелки при написании алгоритмов для представления направления или кодировать и декодировать слова, используя числа, пиктограммы или другие символы для представления букв или слов.

1A-AP-10 — Разработка программ с последовательностями и простыми циклами для выражения идей или решения проблемы.

Программирование используется как инструмент для создания продуктов, отражающих широкий круг интересов. Структуры управления определяют порядок, в котором инструкции выполняются в программе. Последовательности — это порядок инструкций в программе. Например, если диалоги выстроены неправильно при программировании простой анимированной истории, история не будет иметь смысла.Если команды для программирования робота расположены в неправильном порядке, робот не выполнит желаемую задачу. Циклы позволяют многократно повторять последовательность кода. Например, в программе, показывающей жизненный цикл бабочки, цикл можно комбинировать с командами движения, чтобы обеспечить непрерывное, но контролируемое движение персонажа.

1A-AP-11 — разложить (разбить) шаги, необходимые для решения проблемы, на точную последовательность инструкций.

Декомпозиция — это процесс разбиения задач на более простые задачи.Студенты могли разбить шаги, необходимые для приготовления бутерброда с арахисовым маслом и желе, чистки зубов, рисования фигуры, перемещения персонажа по экрану или решения уровня приложения для программирования.

1A-AP-14 — Отладка (выявление и исправление) ошибок в алгоритме или программе, включающей последовательности и простые циклы.

Алгоритмы или программы не всегда могут работать правильно. Студенты должны уметь использовать различные стратегии, такие как изменение последовательности шагов, пошаговое следование алгоритму или метод проб и ошибок для устранения проблем в алгоритмах и программах.

Собственный капитал и UDL

Преподавателям рекомендуется начать с Упражнения без подключения к сети для ознакомления с концепциями CS, прежде чем переходить к Упражнениям с подключением (на основе устройств) и Физические вычисления (робототехника и микроконтроллеры) .
В свете UDL учителям рекомендуется предлагать гибкость в своих классах. Целью UDL является использование различных методов обучения для устранения любых препятствий к обучению. Точно так же мы здесь, чтобы предоставить вам множество различных ресурсов и материалов, которые вы можете выбрать для удовлетворения потребностей ваших студентов.

Связанные ресурсы и наборы инструментов

Учебная программа

Платформы для программирования

• Скретч-младший
• CodeMonkey
• Кодируемый
• CodeSpark (Фусы)
• Тынкер

Физические вычислительные расширения

• БиБот
• КИБО
• Пазлы
• Тире и точка
• Осмо
• Озобот

Примеры уроков

Просмотреть образцы

Источники и атрибуция

Адаптировано в основном из лицензированных ресурсов Creative Commons, разработанных

Информатика: последовательности, выборки и циклы

Урок 5: Последовательности, выборки и циклы

/en/computer-science/programming-languages/content/

Последовательности, выборки и циклы

За всем программным обеспечением, которое мы используем ежедневно, стоит код, работающий со всевозможными терминами и символами. Удивительно, но его часто можно разбить на три простые программные структуры, называемые последовательностями , выборками и циклами . Они объединяются, чтобы сформировать самые основные инструкции и алгоритмы для всех типов программного обеспечения.

Посмотрите видео ниже, чтобы узнать больше о секвенциях, выделении и лупах.

Последовательность представляет собой серию действий , которые выполняются в определенном порядке .Выполняется действие 1, затем действие 2, затем действие 3 и т. д., пока не будут выполнены все действия в последовательности.

Последовательность, которую мы выполняем каждый день, — это утренняя рутина . Вы можете проснуться, выпить немного воды, принять душ, позавтракать и так далее. Распорядок дня у всех разный, но все они состоят из последовательности различных действий .

Выбор немного отличается. Вместо того, чтобы следовать определенному порядку событий, они задают вопрос , чтобы выяснить , какой путь выбрать следующим .

Допустим, вы идете чистить зубы и обнаруживаете, что у вас закончилась зубная паста. Затем вы спросите: «Есть ли у меня еще зубная паста?» Если ответ нет , то вы должны добавить его в свой список покупок . Но если ответ да , вы просто используете зубную пасту . На самом деле это все, что делает выбор: отвечает на вопрос, основанный на том, что он находит .

Третья структура программирования представляет собой цикл .Подобно выборкам, циклы задают вопросы. Однако разница в том, что они задают один и тот же вопрос снова и снова, пока определенная задача не будет выполнена .

Возьмем, к примеру, забивание гвоздя. Даже если вы этого не осознаете, вы постоянно спрашиваете себя: «Гвоздь полностью вошел?» Когда ответ нет , вы снова забиваете гвоздь . Вы продолжаете повторять этот вопрос до тех пор, пока не получите ответ да , а затем остановите .Циклы позволяют программистам эффективно кодировать повторяющиеся задачи вместо повторного написания одних и тех же действий.

Эти три программные структуры могут показаться довольно простыми сами по себе, но в сочетании они могут создать довольно сложное программное обеспечение.

/en/computer-science/should-i-learn-to-code/content/

Лечение острой зубной боли: практический подход для поставщиков первичной медико-санитарной помощи

При наличии гноя его необходимо дренировать, устранить причину и усилить защитные силы организма с помощью антибиотиков.Микробный спектр в основном грамположительный, включая анаэробы. Соответствующие антибиотики включают пенициллин или цефалоспорин первого поколения в сочетании с метронидазолом в более тяжелых случаях.

Парацетамол или нестероидный противовоспалительный препарат является рекомендуемым анальгетиком при начальном лечении зубной боли.

Непроходимость пищи и перикоронит

Проблемы с мягкими тканями, которые могут вызывать тупую, пульсирующую, постоянную боль, включают местное воспаление (острый гингивит, связанный с застреванием пищи) или перикоронит.

Хронический периодонтит с постепенной потерей костной массы, редко вызывает боль, и пациенты могут не подозревать о заболевании до тех пор, пока не станет очевидной подвижность зубов. Довольно часто наблюдается кровоточивость десен и иногда неприятный привкус. Обычно это генерализованное состояние, однако вокруг изолированных зубов могут возникать глубокие карманы с резкой потерей костной массы. Попадание пищи в эти области может вызвать локальную боль в деснах. Плохой контакт между соседними зубами и наличие окклюзионного бугорка, заталкивающего пищу в этот зазор, также могут вызвать скопление остатков пищи и привести к воспалению десен.

Острый перикоронит вызывает бактериальную инфекцию вокруг непрорезавшегося или частично прорезавшегося зуба и обычно поражает нижний третий моляр (зуб мудрости). Состояние часто усугубляется ударом верхнего коренного зуба о отекший лоскут мягких тканей, покрывающий непрорезавшийся зуб. Может быть тризм.

Лечение

При наличии гноя следует удалить остатки пищи и установить дренаж. Рекомендуется орошение хлоргексидином и полоскание рта горячей соленой водой.Показано раннее обращение к стоматологу. Может развиться целлюлит, требующий срочного обращения к хирургу.

Острый язвенно-некротический гингивит

Острый язвенно-некротический гингивит представляет собой быстро прогрессирующую инфекцию тканей десны, вызывающую изъязвление межзубных десневых сосочков. Это может привести к обширным разрушениям. Обычно страдают люди молодого и среднего возраста со сниженной устойчивостью к инфекции. Мужчины болеют чаще, чем женщины, предрасполагающими факторами являются стресс, курение и плохая гигиена полости рта. Неприятный запах изо рта, спонтанное кровоточивость десен и появление «выбитых» межзубных сосочков — все это важные признаки.

Пациенты довольно часто жалуются на сильную болезненность десен с болью при приеме пищи и чистке зубов. Боль тупая, глубокая и постоянная. Десны могут самопроизвольно кровоточить, а также появляется неприятный привкус во рту.

Лечение

В связи с острой инфекцией, вызванной в основном анаэробными бактериями, лечение проводится по хирургическим принципам и включает поверхностную санацию раны, полоскание рта хлоргексидином и курс приема таблеток метронидазола.Лечение способствующих факторов должно предотвратить рецидив.

Сухая лунка

Тупая пульсирующая боль появляется через два-четыре дня после удаления нижнечелюстного зуба. Редко встречается на верхней челюсти. Курение является основным предрасполагающим фактором, так как снижает кровоснабжение. Ткань вокруг лунки очень нежная, в лунке обнажается белая некротизированная кость. Галитоз встречается очень часто.

Лечение

Участок следует тщательно промыть теплым физиологическим раствором.При наличии рыхлой кости может потребоваться местная анестезия для тщательной очистки лунки. Пациентам следует показать, как промывать пораженную область, и попросить делать это регулярно. Показаны анальгетики, но боль может сохраняться в течение нескольких дней. Хотя мнения относительно того, является ли сухость лунки инфекционным заболеванием, разделились, мы не рекомендуем использовать антибиотики для ее лечения (см. вставку).

Заболевания височно-нижнечелюстного сустава

Заболевания височно-нижнечелюстного сустава могут вызывать боль, которую можно спутать с зубной.Больные обычно жалуются на односторонние неопределенные боли, возникающие в области сустава и в окружающих его жевательных мышцах. Если больной бруксирует (стискивает или скрипит) ночью, то боль в височной области при пробуждении является обычным явлением. Пациенты, которые сжимаются в течение дня, могут обнаружить, что у них появляются симптомы в конце дня. Симптомы часто цикличны, исчезают, а затем снова повторяются. При опросе пациенты часто могут выявить стрессовые ситуации, которые могли спровоцировать этот процесс. При пальпации жевательных мышц выявляется болезненность, обычно односторонняя.Также может быть болезненность вокруг височно-нижнечелюстных суставов, ограничение открывания рта и явный износ зубов. Этот износ может способствовать повышению чувствительности дентина, поскольку эмаль стирается при скрежетании зубами. Границы износа будут видны как на реставрациях, так и на естественных зубах. Довольно часто мышцы шеи и плеч болезненны при пальпации. Может быть боль в суставах со щелчком и скрипом.

Лечение

Возможно, все, что нужно, это заверение в том, что проблема самоизлечивается и что она обратима.Также могут помочь противовоспалительные препараты и миорелаксанты. Впоследствии могут быть показаны строительство ночного щитка и упражнения для мышц. Эти упражнения могут включать мягкую пассивную растяжку или упражнения на сопротивление и сжатие. ²

Синусит

Вызывается инфекцией верхнечелюстной пазухи, обычно после инфекции верхних дыхательных путей. Однако в анамнезе может быть недавнее удаление зуба, приведшее к ороантральному свищу.Больные обычно жалуются на одностороннюю тупую боль во всех боковых верхних зубах. Все эти зубы могут быть болезненными при перкуссии, но они реагируют на тест на чувствительность пульпы. Других стоматологических симптомов обычно нет.

Боль усиливается в положении лежа или при наклоне. На пораженной стороне часто возникает чувство «распирания». Боль обычно односторонняя, тупая, пульсирующая и непрерывная. Нередко больной чувствует общее недомогание и лихорадит.

Лечение

Боль в носовых пазухах возникает в основном при надавливании.Деконгестанты могут помочь дренировать носовые пазухи. Антибиотики, вероятно, играют лишь незначительную роль в легких случаях. В хронических случаях может быть показано направление к оториноларингологу для эндоскопической хирургии околоносовых пазух. ³

Использование зубной пасты и способов чистки зубов детьми и подростками — США, 2013–2016 гг.

Резюме

Что уже известно по этой теме?

Фтор предотвращает кариес зубов; однако чрезмерное употребление маленькими детьми может привести к обесцвечиванию и образованию ямок на постоянных зубах.Чистку зубов следует начинать, когда прорежется первый зуб, а детям в возрасте до 3 лет и 3–6 лет следует использовать мазок зубной пасты размером с рисовое зерно и количество зубной пасты размером с горошину соответственно.

Что добавляет этот отчет?

В обзоре практики чистки зубов почти 80% детей в возрасте 3-15 лет начали чистить зубы в возрасте ≥1 года, примерно одна треть чистила зубы один раз в день, и почти 40% детей в возрасте 3-6 лет использовали слишком много зубной пасты.

Каковы последствия для практики общественного здравоохранения?

Медицинские работники могут информировать родителей о том, как использовать рекомендуемое количество фторсодержащей зубной пасты под присмотром родителей, чтобы получить максимальную пользу.

Использование фтора является одним из основных факторов, ответственных за снижение распространенности и тяжести кариеса и кариеса зубов (кариеса) в Соединенных Штатах ( 1 ). Чистить зубы детям рекомендуется при прорезывании первого зуба, уже в возрасте 6 месяцев, а первый визит к стоматологу должен состояться не позднее 1 года ( 2 – 4 ). Однако прием слишком большого количества фтора во время развития зубов может привести к видимым изменениям в структуре эмали, таким как обесцвечивание и ямки (флюороз зубов) ( 1 ).Поэтому CDC рекомендует детям начинать использовать зубную пасту с фтором в возрасте 2 лет. Детям в возрасте до 3 лет следует использовать мазок размером с рисовое зернышко, а детям старше 3 лет следует использовать не более размера горошины (0,25 г) до 6 лет, когда глотательный рефлекс достаточно развит. для предотвращения случайного проглатывания. Вопросы о практике чистки зубов и использовании зубной пасты среди детей и подростков были включены в компонент анкеты Национального обследования состояния здоровья и питания (NHANES) впервые, начиная с цикла 2013–2014 гг. В этом исследовании оцениваются модели использования зубной щеткой и зубной пасты среди детей и подростков путем анализа ответов родителей или опекунов на вопросы о том, когда ребенок начал чистить зубы, в каком возрасте ребенок начал использовать зубную пасту, как часто он чистит зубы каждый день и сколько зубной пасты используются в настоящее время или использовались во время обследования. Анализ данных за 2013–2016 годы показал, что> 38% детей в возрасте 3–6 лет использовали больше зубной пасты, чем рекомендовано CDC и другими профессиональными организациями.Кроме того, почти 80% детей в возрасте от 3 до 15 лет начали чистить зубы позже рекомендованного срока. Родители и опекуны могут сыграть свою роль в обеспечении того, чтобы дети чистили зубы достаточно часто и использовали рекомендуемое количество зубной пасты.

NHANES — многоступенчатая вероятностная выборка неинституционализированного населения США; данные получены из оценок, проведенных с использованием опросников и клинических обследований ( 5 ). Этот анализ был ограничен детьми и подростками в возрасте 3–15 лет, родители или опекуны которых ответили на следующие открытые вопросы: «В каком возрасте участник исследования (ИП) начал чистить (свои) зубы?» и «В каком возрасте (SP) начал пользоваться зубной пастой?» Ответы были закодированы в следующие четыре категории: <1 года, 1 год, 2 года и ≥3 лет.Ответ на вопрос «Сколько раз (ты/чи) чистишь (его/ее) зубы в день?» был перекодирован в следующие три категории: 1 раз, 2 раза и 3–6 раз. Чтобы оценить количество используемой зубной пасты, родителей спросили: «В среднем, сколько зубной пасты (вы используете/используете для SP) при чистке (его/ее) зубов?» Ответы, основанные на количестве зубной пасты на зубной щетке, были классифицированы как мазок, размер горошины, половинная загрузка и полная загрузка. Все анализы проводились с использованием статистического программного обеспечения, которое учитывало сложный дизайн выборки NHANES.Все оценки были получены с использованием весов выборки интервью. Критерии хи-квадрат использовались для оценки связи между поведением при чистке зубов и использованием зубной пасты и социально-демографическими характеристиками, а значение p <0,05 считалось статистически значимым ( 5 ).

Всего в этот анализ было включено 5157 детей и подростков в возрасте от 3 до 15 лет (таблица 1). Примерно половина (51%) были неиспаноязычными белыми (белыми), 14,4% были неиспаноязычными черными (черными) и 15.9% были американцами мексиканского происхождения. Более половины (52,8%) были из домохозяйств с доходом ≥200% федерального уровня бедности, и более двух третей (69,1%) глав домохозяйств получили образование выше среднего. В целом, 20,1%, 38,8%, 26,6% и 14,5% детей и подростков начали чистить зубы в возрасте до 1 года, 1 года, 2 лет и ≥3 лет соответственно (таблица 2). Сообщалось, что примерно 60% белых и черных детей начали чистить зубы в возрасте ≤1 года, в том числе 22 года.9% и 18,6% соответственно в возрасте до 1 года и 40,8% и 40,0% соответственно в возрасте 1 года. Сообщалось, что среди мексиканско-американских детей почти половина (49,3%) начала чистить зубы в возрасте ≤1 года, в том числе 15,4% в возрасте <1 года и 33,9% в возрасте 1 года. Сообщалось, что более одной пятой (22,6%) мексикано-американских детей начали чистить зубы в возрасте ≥3 лет, по сравнению с 11,4% белых детей и 13,9% черных детей. Среди детей, живущих с главой домохозяйства с образованием ниже среднего, 44.Сообщается, что 5% начинают чистить зубы в возрасте ≤1 года по сравнению с 63,2% тех, кто живет с главой семьи с образованием выше среднего. В целом, 60,5% детей в возрасте от 3 до 15 лет чистят зубы два раза в день.

Начало использования зубной пасты в возрасте до 1 года, 1 года, 2 лет и ≥3 лет было зарегистрировано у 9,0%, 35,2%, 32,7% и 23,1% детей соответственно. В целом, 8,9%, 10,8% и 7,7% белых, черных и мексикано-американских детей, соответственно, начали использовать зубную пасту в возрасте до 1 года, тогда как 21 год.Сообщалось, что 4%, 17,3% и 31,2% белых, черных и мексикано-американских детей, соответственно, начали в возрасте ≥3 лет. Сообщалось, что среди детей, живущих с главой семьи с образованием ниже среднего, почти 6% начали пользоваться зубной пастой в возрасте до 1 года, по сравнению с 10,6%, чей глава семьи имел аттестат о среднем образовании, и 9,3%, чей глава семьи имел среднее образование. домохозяйств имели образование выше среднего (табл. 3).

Приблизительно 60% детей и подростков в возрасте от 3 до 15 лет сообщили об использовании половинной загрузки (28.7%) или полную загрузку (31,4%) зубной пасты при чистке. Среди детей в возрасте 3-6 лет сообщаемое количество зубной пасты варьировало: 12,4% использовали мазок, 49,2% использовали количество размером с горошину, 20,6% использовали половинную загрузку и 17,8% использовали полную загрузку (таблица 3).

Обсуждение

CDC рекомендует всем людям пить оптимально фторированную воду (0,7 мг/л) и лицам в возрасте ≥2 лет чистить зубы два раза в день зубной пастой с фтором, чтобы снизить риск кариеса зубов ( 1 ). CDC также советует родителям проконсультироваться со стоматологом или врачом своего ребенка, прежде чем давать зубную пасту с фтором детям младше 2 лет ( 6 ). Американская академия педиатрии (AAP), Американская академия детской стоматологии (AAPD) и Американская ассоциация стоматологов (ADA) рекомендуют зубную пасту с фтором для всех детей и ограничивают количество зубной пасты, используемой детьми в возрасте до 3 лет, до «мазка» размер рисового зерна ( 2 – 4 ). В этом исследовании > 38% детей в возрасте 3–6 лет использовали половину или полную порцию зубной пасты, превышая текущую рекомендацию не более чем с горошину (0,25 г) и потенциально превышая рекомендуемую суточную дозу фтора ( 1). , 6 ).Кроме того, сообщалось, что некоторые дети, особенно американцы мексиканского происхождения, начали чистить зубы и пользоваться зубной пастой в возрасте ≥3 лет, то есть позже, чем рекомендуется. Аналогичным образом, некоторые дети, живущие в семьях с низким доходом или в семьях, в которых глава семьи имеет образование ниже среднего, начали чистить зубы в возрасте ≥3 лет. Рекомендации направлены на то, чтобы сбалансировать преимущества воздействия фтора для профилактики кариеса зубов с потенциальным риском флюороза, когда маленькие дети проглатывают чрезмерное количество фторсодержащей зубной пасты. Результаты этого исследования подчеркивают важность рекомендаций, чтобы родители следили за маленькими детьми во время чистки зубов и следили за употреблением фтора ( 7 – 10 ).

Недавно CDC и AAP начали совместную работу по разработке сообщений, предназначенных для беременных женщин и молодых матерей, относительно рекомендуемых методов чистки зубов. CDC, AAP, AAPD и ADA рекомендуют детям в возрасте 3–6 лет чистить зубы два раза в день, используя количество фторсодержащей зубной пасты размером с горошину.Особое внимание уделяется наблюдению как важнейшей роли родителя или опекуна, поскольку ребенок впервые начинает пользоваться зубной щеткой и зубной пастой.

Выводы, содержащиеся в этом отчете, имеют как минимум три ограничения. Во-первых, используемые показатели основаны на самоотчетах родителей, поэтому возможна предвзятость в отчетах. Во-вторых, вопрос о количестве используемой зубной пасты фокусируется на количестве, используемом в настоящее время, и, следовательно, может завышать количество, которое использовалось в более молодом возрасте. Наконец, тип зубной пасты (фторид или нефторид) не был указан.Использование этих вопросов для самоотчета является частью плана наблюдения отдела здоровья полости рта CDC по улучшению и мониторингу воздействия фтора. Для будущих усилий по наблюдению было бы идеально знать количество зубной пасты, которое ребенок использовал, когда ребенок впервые начал использовать зубную пасту, и убедиться, что родитель или опекун понимает разницу между количеством зубной пасты, рекомендуемым для детей и подростков, с помощью наглядных пособий.

Полученные данные свидетельствуют о том, что дети и подростки занимаются надлежащей ежедневной профилактической стоматологической практикой; однако выполнение рекомендаций не является оптимальным.Тщательный контроль за потреблением фтора улучшает профилактическое действие фтора, одновременно снижая вероятность того, что маленькие дети могут проглотить слишком много фтора в критические периоды формирования эмали постоянных зубов. Медицинские работники и их организации имеют возможность информировать родителей и опекунов о рекомендуемых методах чистки зубов, чтобы гарантировать, что дети получают максимальный профилактический эффект, используя рекомендуемое количество фторсодержащей зубной пасты под присмотром родителей.